新課程理念下的高效初中數學課堂

黃英

摘 要：在新課程改革基本理念的不斷深入下，數學課堂的各個環節都發生了相應程度的變化。然而，如何才能充分展現數學教學的價值，實現高效的初中數學課堂呢？從以下幾個方面進行簡單介紹，以促使學生獲得健全的發展。

關鍵詞：數學課程；高效教學；教學目標；方法改變；評價方式

數學作為一門普遍使用的技術，對人類的發展起著非常重要的作用。所以，作為數學教師，我們要認真貫徹新課程基本理念，明確課程改革下數學課堂各個環節的改變，從而使學生在教師打造的高效數學課堂中獲得更大的發展空間。

一、教學目標的改變

數學教師明確每節課的教學目標對學生教材價值的發揮以及學生健全的發展起著非常重要的作用。因此，教師要明確素質教育下的教學目標已經由單一的知識技巧的掌握向知識技巧、情感態度及價值觀和過程方法三方面進行轉變，以確保學生的知識水平和能力水平在完善的教學目標中獲得大幅度提升。

二、教學方法的改變

在新課程改革下，我們要將單一的知識灌輸式教學模式轉變成多樣化的教學模式，使學生在輕松的氛圍中輕松地掌握數學知識。下面以“自主探究式”教學模式為例進行簡單說明。

例如：在教學“相似三角形”時，為了提高學生的學習效率，也為了培養學生的主動意識，在授課的時候，我選擇了“自主探究式”教學模式。首先，我創設了以下問題情境：①兩三角形相似應該滿足哪幾個條件？②在△ABC中，D為AB的中點，過D點作DB∥BC交AC于點E，如何證明△ADE∽△ABC？③判斷中心對稱的兩個圖形是否為相似三角形？……引導學生帶著問題結合教材內容進行自主學習，從而使學生在不斷探究的過程中找到學習數學的樂趣，端正學生的學習態度，大大提高學生的學習效率。

三、評價方式的改變

在新課程改革下，我們倡導多元化的評價模式，要在關注學生學習結果的同時，也要對學生的學習態度、學習積極性、學習過程等方面都作出評價。這樣的評價才能幫助學生正確地認識自身的優缺點，才能幫助學生重拾學習的信心，從而拉近師生之間的距離，使學生獲得更好的發展。

總之，新課程改革下的數學課堂應該是全新的課堂，應該是能促使學生獲得全面健康發展的課堂。因此，教師要更新教育教學觀念，要在充分展示數學價值的同時，促使學生獲得綜合性的發展。

參考文獻：

邱啟榮.淺談新課程改革理念下的初中數學課堂教學[J].讀寫算，2011（18）.

編輯 溫雪蓮