“分子間相互作用力”教具的制作

馬建民

摘 要：在新課標的要求下，物理教學更加注重對課堂的創新性教學方法的探索。自制教具由于其結構簡單，學生可以清楚了解其結構和工作原理，加深對物理知識的掌握和運用。自制教具的運用能充分調動學生的積極性，增加對物理知識的直觀性認識，有利于提高物理課堂教學的有效性。

關鍵詞：自制教具；直觀；實驗

《現代漢語詞典》對“教具”一詞的解釋是：“教學時用來講解說明某事某物的模型、實物、圖表和幻燈等的總稱。”《中國大百科全書》對“教具”的解釋是：“教具是為學生提供感知材料的實物、模型、圖表等教學用具。”上述兩種解釋雖然對教具的內涵和外延說得并不十分嚴密，但都抓住了教具的基本特征，突出了教具的教育性和直觀性。

初中物理“分子之間相互作用力”這部分內容教材中涉及的非常少，由于是從微觀學的角度講的，比較抽象，學生不好理解，為了能直觀反映“分子之間相互作用力與分子間距離”的關系，在教學中我自制了“分子之間相互作用力與分子間距離”關系的模型，在實際教學當中效果還是比較好的，自制教具最大的一個優點是對其研究的情境現象起著放大、直觀的作用，現簡單介紹如下：

一、材料

二、制作過程

金屬支架固定在底座上，把乒乓球和輕質彈簧套在金屬滑桿上，輕質彈簧位于兩乒乓球之間，乒乓球固定在輕質彈簧兩端，金屬滑桿兩端固定在距兩金屬支架頂端5厘米處。

三、分子間的相互作用力與距離的關系（可以跟彈簧的拉伸對比）

分子力和分子間距的變化圖

四、演示過程

如圖所示，乒乓球表示分子，輕質彈簧長度表示分子間的距離，彈簧的自然長度表示兩分子間引力和斥力相等時平衡距離；拉動乒乓球彈簧伸長，分子之間距離增大引力大于斥力，此時對外表現為引力；壓乒乓球彈簧縮短，分子之間距離減小引力小于斥力，此時對外表現為斥力。

在演示過程中，可讓學生來親身體驗，使學生能從感官上體會引力和斥力，這樣可以幫助學生理解分子之間相互作用力與分子間距離的關系。

在物理教學實踐中教師要不斷開發和利用自制教具，自制教具可以密切結合教學內容和學生實際，突出針對性和實用性，從而有效解決現有教學儀器的不足。因此在教學過程中，教師要根據教學需要，針對教學主題，為學生提供感知材料的實物、模型、儀器等器具，作為教具應當具有教育性、科學性、直觀性。總之，自制教具已作為教學工作的重要組成部分，它不僅解決了因教育資金不足而造成的教具缺乏的問題，而且提高了師生的綜合素質，對改革教學方法、提高教學質量起到了積極作用。物理教師只有用心探索，悉心教研，制作更多、更精良、更實用的教具，才能從提高教學質量、培養人才的高度來認識自制教具的重要意義，體現新教材、新課程的優勢。

參考文獻：

[1]王孝義.關于教具的幾點思考[J].文學教育，2010（3）：121.

[2]徐志鵬.談自制教具在新課程改革中的作用[J].教育實踐與研究，2005（5）：63.

編輯 楊兆東