激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

胥志鶯

摘 要：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否成功，在很大程序上取決于他們的興趣。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈愿望，使他們樂于學(xué)；而學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感。教師要通過多種激勵的方式，鼓勵學(xué)生積極參與活動，大膽實踐，張揚個性，體驗成功，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的成就感就有了學(xué)習(xí)的信心。

關(guān)鍵詞：英語興趣；張揚個性；營造氛圍；多變課堂；鼓勵；表揚

中圖分類號：G620 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-252-01

學(xué)生是發(fā)展、完善中的人，學(xué)生只能在個性體驗中獲得全

面發(fā)展。任何教育，如果離開了學(xué)生的個性發(fā)展、個性張揚，就不能有效的發(fā)揮其作用。學(xué)生作為一個具體生動的自我，不僅存在個性的差異，而且存在自我發(fā)展、自我完善的內(nèi)在差異。教育的任務(wù)就在于提供給學(xué)生適宜個性發(fā)展的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生個性差異，發(fā)揮學(xué)生主體精神，發(fā)掘?qū)W生的特長潛力，針對不同學(xué)生的稟性、天性、愛好、實施因材施教、因人施教。為學(xué)生提供了展示個人才華的舞臺，使學(xué)生在參與中提高自己的能力，得到成功感和愉悅感，提高學(xué)習(xí)興趣，

獲得個性的發(fā)展，體現(xiàn)自己的價值。

古代教育家孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之

者，因此，要讓孩子喜歡英語，并獲得個性的發(fā)展，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。以下是我教學(xué)的一些淺見：

一、營造情感化的空間，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)璄

孩子們步入教室，首先聽到的是輕松優(yōu)美的音樂，看到的

是老師充滿關(guān)心理解尊重的目光，以及教室黑板上五彩斑斕的英文：“I can do”，情感化的教室為學(xué)生營造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教室四周貼上一些關(guān)于商店的圖畫，這些圖畫為我們增加了豐富的“輔助”，一節(jié)其樂融融的英語課開始了。

首先，我告訴同學(xué)們，老師已準備好了你們喜歡吃的水果，

今天我們?nèi)ァ吧痰辍辟徫铮l能準確流利地用英語進行購物，老師就把準備好的水果獎勵給誰。Who go shopping with me？（誰和我一起購物），學(xué)生們個個興趣盎然，表現(xiàn)得非常出色。一對一的角色扮演，情趣共濟，情景交融，以愉悅的學(xué)習(xí)促成學(xué)習(xí)的愉悅，既鍛煉了孩子們的交際能力，又提高了孩子的會話水平。

二、多變的課堂教學(xué)方式-使學(xué)生愛學(xué)

1、唱一唱，說一說。唱一唱拍唱英文歌曲，在每一節(jié)

課的開始，我總安排一些節(jié)奏感比較強的音樂，例如“Lets chant”可以使學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來，有利于新課的進行“說一說”包括方式比較多，比如在字母教學(xué)中，我把字母和字母所在的單詞編成兒歌，一邊擊掌，一邊說唱，并加以動作。如Aa，Aa，an apple；Bb Bb a book；Cc Cc a cat； Dd Dd a door，……說唱練習(xí)，朗朗上口。學(xué)起來，容易又有趣。

2、聽一聽，做一做，如Listen and point ，Listen and

Repeat，Listen and Number，Listen and colour， Listen and draw 等等，學(xué)生在不同的情景中，積極愉快地完成每個動作，指令，調(diào)動各種感官與英語學(xué)習(xí)，提高聽力。

3、玩一玩，賽一賽，在小學(xué)英語課堂中，應(yīng)以游戲為

主，單詞接龍游戲就非常有趣，一個人隨便說一個單詞，接下去的人以這個詞的最后一個字母為首字說母出另一個單詞，比如tiger-rose-ear-rice把學(xué)生分成幾組，各小組進行比賽，看吧，真是八仙過海，各顯神通。此游戲，后進生也積極參與，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

4、“Story”，為孩子插上了想象的翅膀，每一節(jié)課的結(jié)

束，我總會給孩子們講一些非常有趣的故事，這些故事的內(nèi)容通常用英語合并來表達，例如FOX（狐貍）吃不到grapes（葡萄）為什麼總會說sour grapes？（酸葡萄）呢？這些故事為孩子們插上了想象的翅膀，豐富了孩子的內(nèi)心世界，正如愛因斯坦所說的，想象比知識更重要。

三、多鼓勵，多表揚，讓孩子享受到成功的喜悅

小學(xué)生在學(xué)習(xí)新的語言時，往往需要極大的鼓勵和幫助，

他們需要老師的贊揚和認可，而不是不斷的糾正錯誤。當(dāng)他們有了新的進步時，要及時為他們鼓掌加油。如，在遇到特內(nèi)向的學(xué)生的時候，讀英語對他來說是一件困難的事，在回答問題時，我總是讓他回答一些較淺顯的問題，當(dāng)他回答正確時，我馬上對他說：“今天你有了新的進步，我相信，你一定能行”。同樣他也能享受成功的喜悅。及時的表揚和鼓勵，能提高孩子學(xué)英語的興趣，給孩子成功感，增強了孩子學(xué)英語的動力。

四、拓展延伸，鞏固學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，僅僅用課上時間是不夠的，教會他

們用眼睛去觀察，用手去操作，用肢體去表達。比如：我們在剛剛接觸英文字母時，告訴他們有些字母是一些事物的標志，讓我們找一找，看誰發(fā)現(xiàn)的多，結(jié)果收獲可真不少，孩子們爭先恐后地說出許多字母標志，如CCTV、WC、WWW等等，單純的默單詞，既枯燥又乏味，讓孩子們?nèi)ゼ羧ベN，桌子上貼著TABLE，椅子上貼著CHAIR，等等，這樣既減輕了背單詞的負擔(dān)，又鍛煉了孩子的動手動腦能力。孩子有旺盛的求知欲和好奇心，只要讓孩子感到學(xué)英語是一種興趣而不是負擔(dān)，那么孩子學(xué)英語的興趣是不難建立起來的。

總而言之，通過有意義的活動來學(xué)習(xí)語言，并讓學(xué)生獲得會用英語去做事的成功感，這樣就有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，也有利于發(fā)展學(xué)生的個性及語言潛能和運用語言的能力。只要我們教學(xué)的內(nèi)容和方法能夠激發(fā)兒童的興趣，就會為他們打開一個新的世界的大門，使他們不僅站在門外好奇地窺探，而且急于走進去看個究竟。讓我們早一天把這扇大門的鑰匙交給他們吧！