論情感是體育教學中有效教學方法

林文軍

有效教學的方法很多，情感教學是體育教學中一個十分有效的教學方法，它符合學生的年齡結構和思維特點。它不但能有效的培養學生的情感和健康心理品質，而且能夠激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，提高教學效果。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育兒童用心靈去感覺別人——這是教育花園中最為幽香的一朵花，它的名字叫 “情感教育”。

一、人格魅力 感染學生

加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師。”

（1）任何一位體育教師都希望把課上的生動活潑，都希望學生愛上自己的課。要做到這樣，教師自身的形象在教學中起到了很重要的作用。教師做到精神飽滿、情感豐富、講解形象直觀、生動活潑、重點突出、示范正確優美及有幽默感，就會給學生良好的人格感化，激發學生的欲望。

（2）教師要有自己的教育藝術，懂得如何能把學生的注意力吸引過來。體育本身具有狠大的魅力，它的動作舒展大方；它的姿勢優美動人；它的場面驚心動魄，處處顯示著實用性和無限的想象力。體育教師除了要口齒清楚、動作嫻熟外，還需具有一定的洞察力，把學生的注意力控制在整個教學活動中。

（3）在課前，教師必須深入地鉆研教材，吃透教材，把握教材的內容結構，聯系學生的實際，將教學內容中的情感因數挖掘出來，使較枯燥的身體練習生動化，激發學生學習的興趣與熱情，使學生躍躍欲試。同時結合生活中的一些體育素材，積極讓學生聯系教學內容，使教學內容素材化，容易讓學生產生思想共鳴。充分利用學生素材，看哪個同學能做到快、靜、齊等夸大的表揚

（4）在獨生子女日益增多的今天，那種只知受愛不知愛人的毛病在不少孩子身上有所表現，教師若能有愛心去感化，用愛雨去澆灌，給予學生無微不至的關愛、同情，通過遷移的作用，就會發展為學生對他人的親近、友好的情感，就能培養學生熱愛同學，熱愛集體，熱愛生活的良好品質。

二、動手操作 親身體驗

（1）要充分調動學生的情感，教師還必須做到一點，那就是感動自己這就要求教師必須做到情感豐富，對學生要付出一定的愛心和耐心。教師只有用自己的心靈去呼應學生的心靈，課堂才能進入一個互動的情境，教學才能成為一種賞心悅目、最富有創造性、最激動人心的精神解放中。

（2）親身體驗，就是讓學生自已去體驗，感受。體育教學的學習本身就是讓學生自己動手操作，自主探究和合作交流的過程，從事一定的身體練習，使學生只有通過自已的親身體驗才能獲得真情實感，從而加強自己的內心體驗以激發情感。親身感受了的東西體會最深最能明白其中的道理，教學時根據：動手操作，自主探究和合作交流的原則豐富學生的情感，同時也加強學生的高尚的思想品德教育。培養學生的情感，增強學生學習的興趣。例如：在教學踏步時，通過教師的示范，教師提出的要求，讓學生自己去感受每個動作的要領。先抬左腳的同時伸右手，后抬右腳的同時伸左手的練習，在練習中分組與集中相結合。

三、盡情地賞識學生

（1）賞識學生，使被賞識學生明確自己長處和優點，使學生產生滿足感、嘗到成功的喜悅。在體育教學中，學生有很強的表現欲，教師在教學中一個眼神、一個細小的動作、一個贊許的目光、一個肯定的點頭——都會給學生帶來巨大的精神力量，使學生思維活躍，從而在愉悅的心境中探索知識，掌握技能。例如：某某同學的這個動作有力，優美，到位，哪個同學比他做的還好？這樣既能讓全班同學動作。

（2）中國有句俗語，“氣可鼓，不可泄。”對成人如此，對學生更是如此。從教育觀點來看，鼓勵是堅持正面教育原則的具體表現，學生取得點滴進步，需要老師鼓勵他再接再厲；做錯了事，遇到了失敗，更需要老師的熱情幫助，讓他從失敗中吸取教訓，克服缺點，繼續前進，鼓勵能給學生以希望和力量；激發學生的自尊心和自信心；增強學生克服困難、改正缺點的勇氣。

情感是一種力量，是心靈的催化劑，它能發學生學習的激情，提高學生學習知識的自覺性，從而達到普遍提高學生學習水平的效果。

情感教育必不可少，古人日：“親其師，信其到”，只要你是一位有愛心的教師，學生就會信任你，尊敬你，喜歡你，甚至崇拜你。這就必須要求你有強烈的敬業精神、健全的人格和體貼學生，學高為師，身正為范，時時處處要嚴格要求自己，把自己的美好形象深深烙在學生的心中。

還有新課標放寬了教學內容的選擇，在內容選擇方面應當是開放的和有效的，是接近學生生活和易于學生學習的，是具有時代性和充滿活力的，是有助于培養學生健康的意識和有益于增進健康的。這才能調動學生學習的興趣和積極性，使不同層次的學生都得到發展，讓學生感受到成功的喜悅。但是有部分體育教師把體育課變成體育達標測驗課，考試考什么就教什么。這樣做實際上是把體育教學的目標任務簡化，與體育教學的系統性、科學性，趣味性背道而馳。