信息技術(shù)為初中思想政治高效課堂開辟新天地

周現(xiàn)梅

在我國工業(yè)化與信息化不斷深度融合的新的發(fā)展時期，信息技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。特別是隨著以互聯(lián)網(wǎng)為載體的“第四代媒體”和以手機為載體的“第五代媒體”的快速發(fā)展，使信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)以及人們生活的每個角落，不僅被人們所熟悉，更被人們所喜愛。隨著我國教育體制改革以及新課改的不斷深入實施，將信息技術(shù)融入學科教學當中，不僅已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢，更成為激發(fā)學生學習興趣和提高學科教學質(zhì)量的重要載體。

初中思想政治學科作為中學教育的重要組成部分，由于其具有時事性、概念性、枯燥性的特點，推動信息技術(shù)與初中思想政治學科的有效整合，提高初中思想政治學科教學的趣味性、互動性、有效性顯得尤為重要。高效課堂就是信息技術(shù)與初中思想政治課有效整合的產(chǎn)物。

1 信息技術(shù)與初中思想政治學科整合的意義

信息技術(shù)是指一切與信息產(chǎn)生、收集、加工、處理和傳遞等相關(guān)的技術(shù)與手段，具有開放、靈活、交互、共享和協(xié)作等優(yōu)勢。信息技術(shù)對教育教學資源的豐富、教學手段的多樣化、學生知識視野的擴展提供了極大方便。

有利于提升課堂教學的高效性 打造高效課堂，提高教學質(zhì)量和成效，是新課程的重要要求。將信息技術(shù)與初中思想政治學科進行有效整合，能夠使教師在課堂教學中充分利用信息技術(shù)，采取多媒體演示、互動、輔助等方式，利用PowerPoint、Flash等軟件將教學內(nèi)容制作成多媒體課件，以及采取影音互動等形式將思想政治教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，能夠改變過去以教師為主體的灌輸式教學模式，增強學生對思想政治理論的理解和記憶，對于提高教學質(zhì)量具有重要作用。

有利于實現(xiàn)教學內(nèi)容的豐富性 初中思想政治課本具有一定的局限性，只有在課本的基礎(chǔ)上不斷豐富教學內(nèi)容，采取開展式、拓展式、互動式教學，才能不斷深化教學，提高教學質(zhì)量。以互聯(lián)網(wǎng)為載體的“第四代媒體”為初中思想政治教學提供了海量的多元化、特色化的信息資源，將信息技術(shù)與初中思想政治學科進行有效整合，能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)的信息資源優(yōu)勢，不斷豐富初中思想政治教學內(nèi)容，特別是通過對重點和難點問題輔之以個性化、特色化、趣味化的案例，能夠極大地降低教學難度，提升學生的理解能力。

有利于調(diào)動學生學習的積極性 信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使初中思想政治教學能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)、手機等載體進行教學和學習互動，還可以通過初中思想政治教學網(wǎng)站進行網(wǎng)上教學、網(wǎng)上互動、網(wǎng)上研討等，開展教學活動。特別是要充分利用QQ、微信、微博客等平臺，突破時間和空間的限制，使教師與學生、學生與學生之間隨時隨地進行交流和互動，不僅能夠接近師生、生生之間的關(guān)系和感情，而且能夠提升學生學習思想政治課程的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2 信息技術(shù)與初中思想政治學科整合的原則

堅持圍繞目標 盡管信息技術(shù)具有較強的輔助教學功能，但初中思想政治教師在將信息技術(shù)與初中思想政治學科進行有效整合過程中，必須把初中思想政治教學目標作為根本出發(fā)點和落腳點，加強對教學目標的深入分析和研究，切不可脫離教學目標。因而教師在教學過程中必須對教學目標有充分的認識和理解基礎(chǔ)上，找出信息技術(shù)應(yīng)用與教學目標的最佳結(jié)合點，確保信息技術(shù)的應(yīng)用符合初中思想政治教學目標。

堅持以人為本 所謂堅持以人為本，就是在初中思想政治教學過程中，要把信息技術(shù)的應(yīng)用作為服務(wù)學生、激發(fā)學生、引導學生的輔助性工具。因而教師必須圍繞“雙基”教學要求，著眼于激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習效果，加強對“學情”的調(diào)查和分析，根據(jù)不同年齡結(jié)構(gòu)、不同興趣愛好、不同理解能力進行有針對性的信息化教學，特別是要著眼于強化學生對重點和難點問題的理解，通過將信息技術(shù)與初中思想政治教學進行有效整合，實現(xiàn)特色化、趣味化以及由淺入深、由表及里的教學。

堅持務(wù)求實效 信息技術(shù)與初中思想政治學科的有效整合，必須把務(wù)求實效作為重要原則，牢固樹立“三個有利于標準”，即初中思想政治信息化教學必須有利于構(gòu)建主導和主體“雙主”教學結(jié)構(gòu)，必須有利于提高學生的自主、合作、探究能力，必須有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。堅持務(wù)求實效原則，還必須對互聯(lián)網(wǎng)信息進行有效甄別，加強對學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習的引導，使學生能夠辨別“真善美”和“假惡丑”，切實提高教學實效性。

3 信息技術(shù)與初中思想政治學科融合的策略

加大信息技術(shù)投入 加強信息技術(shù)與初中思想政治學科有效融合，信息技術(shù)的硬件和軟件投入是基礎(chǔ)，因而學校必須著眼提升初中思想政治教學信息化水平，大力加強對信息技術(shù)的投入。學校要大力加強多媒體教室、多媒體設(shè)備的投入力度，著力改善學校的信息技術(shù)條件和環(huán)境，為初中思想政治信息化教學奠定重要基礎(chǔ)。學校要大力加強思想政治學科數(shù)字化、信息化、智能化信息資源庫建設(shè)，創(chuàng)造條件建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學平臺以及初中思想政治教學網(wǎng)上論壇、微博客等互動平臺，為教師教學、學生學習提供信息化平臺。

提升教師信息素質(zhì) 教師是實施教學的主體，加強信息技術(shù)與初中思想政治學科有效融合，必須提高教師有效應(yīng)用信息技術(shù)的能力。初中思想政治信息化教學不僅要求教師具備思想政治學科的理論知識，還必須具備良好的信息意識、信息理念以及信息應(yīng)用能力等信息綜合素質(zhì)，只有這樣才能將思想政治學科與信息技術(shù)進行有效整合。

學校要大力加強思想政治教師信息技術(shù)應(yīng)用的教育培訓力度，通過脫產(chǎn)學習與崗位培訓、集中學習與個人自學等多種方式，積極培養(yǎng)教師的信息應(yīng)用能力，使教師不僅成為技術(shù)應(yīng)用者，更使教師成為技術(shù)設(shè)計者，以教師信息素質(zhì)的提高推動信息技術(shù)與初中思想政治學科的有效整合。

強化師生教學互動 加強信息技術(shù)與初中思想政治學科有效融合，除了在初中思想政治課堂教學中采取多媒體等形式進行教學外，最為主要的就是要強化教師與學生、學生與學生之間的互動，著力提升信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用范圍，同時提高學生的科技信息應(yīng)用能力。強化師生教學互動，教師必須從過去的主體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗В浞职l(fā)揮學生的主體地位。因而教師必須精心設(shè)計教學目標、教學方案、教學內(nèi)容、教學載體和教學手段，讓學生從被動接受向主動參與轉(zhuǎn)變。

4 結(jié)論

隨著我國教育體制改革以及“新課改”的不斷深入實施，將信息技術(shù)融入學科教學當中，提高教學質(zhì)量和效果已經(jīng)成為各級、各類學校以及廣大教師積極探索和研究的重要課題。強化信息技術(shù)與初中思想政治學科的有效整合，必須堅持圍繞目標、以人為本、務(wù)求實效的原則，加大信息技術(shù)投入，提升教師信息素質(zhì)，盡快構(gòu)建高效課堂。

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