大眾化教育模式下高校航海類專業學生半軍事化管理探討

黃頂新

【摘 要】高校在航海類專業開展半軍事化管理越來越受到大中院校的重視和探索，許多開設有航海類專業的學校在摸索半軍事化管理道路上或起步或取得階段性成果，這既是現代教育人才綜合素質培養模式的新探索也是市場經濟下人才就業遵循的優勝劣汰規律體現，在許多基礎問題上還存在著意見不一，半軍管的發展任重道遠。

【關鍵詞】大眾化教育；半軍事化；管理；探討

文章編號：ISSN1006—656X（2013）12-0150-02

大眾化教育模式已經成為當前我國高校普遍的教育模式，從前的精英教育逐漸向大眾化教育方向發展，在此背景下越來越多的高校選擇推行半軍事化或準軍事化管理，一方面半軍事管理是能快速提高學生素質行之有效的途徑；另一方面也是面對市場經濟的迫切需要。但是，半軍事化管理不能急于求成，好大喜功，特別是在從來沒有半軍事化管理氛圍的高校中更是不能操之過急，半軍管不能趕潮流或是生搬硬套他人經驗，最終有可能導致收獲與付出不成正比或是適得其反的效果。

一、半軍事化管理的內涵與意義

半軍事化管理又稱準軍事化管理，它是與真正意義上的軍事化有一定區別同時又高于一般學生管理的模式，半軍管不能等同于軍事化，只有在充分了解半軍事化管理的內涵和意義之后才能更好的在高校學生管理過程其作用，否則只能是紙上談兵，有理論而無實際效果。

（一）半軍管內涵

半軍事化管理或者叫準軍事化管理，是介于軍事化管理和普通管理之間的一種管理模式，它不是一個新事物在半軍管開展歷史悠久的高校如大連海事大學早在半個世紀之前就已經開始了在航海類專業學生中實行半軍事化管理，并一直延續至今，但同時他又作為一個比較特殊的管理模式并沒有高校中普遍推行。目前通俗的含義是：半軍管是一種借鑒軍隊的管理經驗和管理方法，相對于普通院校的學生管理較嚴格的管理模式。其特點是：紀律嚴明，令行禁止；步調一致，雷厲風行；剛性管理，嚴格執行。

（二）半軍管的意義

高校實行半軍事化管理模式是從軍事化管理模式借鑒而來，在學生管理和綜合素質提升方面起著重要的作用。首先，嚴明的紀律，嚴格的管理有利于學生形成雷厲風行的作風，提高學習效率；其次，統一的行動，統一的形象，有利于學生的自我認同感培養，整齊的列隊，秩序盡然的課堂，干凈整潔的宿舍體現了航海類學生良好的生活習慣，有利于文明行為的養成教育。目前進入大學的大學生幾乎都是90后的獨生子女，父母和家庭對其教育產生的影響完全在大學中暴露出來，學生普遍存在嬌生慣養、意志力薄弱、功利心強、自私、貪玩等現象。大學中的“感恩教育、忠孝教育、養成教育和誠信教育”四項教育顯得尤為迫切，在高校開展半軍事化管理更有利于這四項教育的實施。

二、半軍事化管理的準備

大學生進入大學的普遍都存在著進入夢想中的象牙塔的心理，人為大學之前的寒窗苦讀都是為了這一天的到來，至于以后的人生規劃根本沒有考慮，抱著放松心情歇一歇的心態。因此，很多大學生進入大學后都開始放縱自己，沉迷于游戲、逃課、掛科的惡性循環之中不能自拔。在高校開展半軍事化管理會讓很多認為大學里無拘無束的同學感到不理解甚至是反感，這就需要讓學生有一個心理準備，順利成章的接受半軍事化管理。

（一）學生心理準備

從2012年開始，重慶交通大學學生德園小區就在2011級和2012級航海類專業學生中展開調查，通過調查問卷形式在兩個年級中隨機各抽取100名學生做了調查。（2011級航海類學生總數170人，2012級航海類專業學生總數240人）結果分析，其中2011級（二年級）航海類學生對實行半軍事化管理的評價所占百分比如下：

半軍事化管理的認同

從表中不難看出，大一和大二學生對半軍管態度有相同的地方，如：認為適得其反的同學都占有比較大。不同點如：一年較之二年級學生認為具有反作用的人數大大減少。通過對比不難看出大學生對于半軍事化管理還存在著一定的心理上的抵觸情緒，但是低年級同學明顯要更支持一些，所以在低年級中可以優先開展半軍事化管理，高年級尚需更多的思想和心理的準備。

（二）半軍事化管理軟硬件準備

半軍事化管理軟件包括相關的制度、組織機構、量化標準；硬件包括辦公室、活動場所、標準配備、訓練設備等。學生心里準備是半軍事化管理的第一步，在爭取大隊說學生的理解與支持后迫切需要特定的區域實行日常管理、訓練、教育等。重慶交通大學在半軍事化管理模式的調研，收集學生的意向之后在2013級航海類學生中推行了半軍事化管理，并立即組建了相關的管理機構和任命了組成成員。通過成立半軍管總隊，下文成立半軍管大隊任命大隊長和政委，并逐級建立中隊（2013中隊）、區隊（各自然班級）和任命相應的成員，在完成一日生活制度、升旗晚點名制度、跑操制度、內務衛生檢查制度、列隊行課制度之后開始了設立半軍管的大隊辦公室、軍事素質養成區、軍事體能訓練區等硬件設施的建設。

（三）氛圍準備

在滿足了學生心理準備和軟硬件設施的建設制后的半軍事化管理只能是形似還沒有達到神似的效果，要使我校區的半軍事換管理不至于僅限依樣學樣，有自己的特色和形成常態性的工作，更重要的是能祈禱廣泛的影響力，吸引其他非航海類專業學生也加入到半軍事化管理中來，就需要有自己文化陣地，形成半軍管的的文化氛圍，在的軍事養成區建立半軍管的文化長廊是非常有必要的，這將有利于學生的對軍隊、國防、愛國教育的進一步理解，同時在展現半軍管學生風采，文明行為方面也能起到傳遞正能量的作用。半軍管學生不僅有軍事體能訓練的場地，也能擁有文化、思想傳播的陣地，在潛移默化中受到感染和熏陶，最終獲得普遍的公認。

三、半軍事化管理的原則和模式

半軍管的實施必須先確立其原則，無原則的半軍管容易使學生找不標準和參照，不知道該做什么、該怎么做。作為總隊應該將半軍管的原則確定好，只有確定了原則的半軍管才不至于讓半軍管規定太多苛刻或者太過隨意。

（一）半軍事化管理原則

我校區的半軍事化管理應該結合我校區歷史較新、半軍管起步較晚和學生意愿調查的基礎上，確定原則。

首先，半軍管必須遵循以人為本的原則，任何措施的實施和執行最終都是學生參與其中，培養軍事素質最終也是為提了提升學生的綜合競爭力，學生是核心。任何學生強烈抵制或是與其根本利益相違背規定都不能長久的執行和存在。

其次，半軍管必須遵循循序漸進的原則，我校半軍管最早可以追溯到應用技術學院時期在航海類專業學生中開展的半軍事化管理。時至今日并未形成完成的半軍事化管理體系。我校區的半軍管較之還有很多缺陷，因此，在半軍管道路上只能循序漸進的摸索，另一方面也是由于在半軍管過程中如果操之過急，勢必會在原本認可度就不是很高的學生意愿上再雪上加霜，從而影響到整體的實施效果。

（二）半軍事化管理具體措施

在借鑒大連海事大學半軍事化管理經驗的基礎上，針對我校區航海類專業學生的半軍事化意愿制定了半軍事化管理的一日生活制度，及相關的量化考核體系。

每天“雙15”制度，即從早上起床哨響起，同學們在15分鐘內會洗漱完畢到達制定地點集合，參加升旗（每周周一）或者跑操拉練（周二至周五），跑操結束后集中進餐，上午上課前15分鐘內到半軍管養成集合，列隊走進教學樓。每周會有1-2次內務衛生大檢查，每周日晚固定時間和地點進行晚點名制度。每一次的出勤都有關于軍容軍貌、出勤率的檢查評比，每周一小節每月一總結。定期召開中隊例會制度，及時通報個區隊表現情況，對出現的新問題做出措施上的調整，力求使我們的半軍事化管理更人性化、更能為廣大同學所接受。

四、半軍事化管理保障

半軍事化管理要成為一個常規性的管理模式長久才的存在下去就必須實現其強有力的保障條件，建章立制是關鍵，經費保障是基礎，干部隊伍建設是保障其良性發展的重要條件。

（一）制度保障是關鍵

無規矩不成方圓，制度規范起著方向和約束性作用，以人為本的制度，嚴謹詳細的規矩能減小半軍管遇到的阻力。制定制度時要經過廣泛調研，對外到其他高校進行學習交流，對內要在學生中展開充分的討論，根據實際情況制定，切不可生搬硬套也不可閉門造車。同時，制度應該分為大的方向性的制度和小的具體制度，二者相結合才能使方向和措施能落到實處又不至違反教育培養目標。

（二）經費保障是基礎

沒有經費的保障，半軍管就如同空中樓閣，讓學生自娛自樂的半軍管不能長久，在國實行半軍管的全部高校所需經費都來自政府劃撥，國內基本點是政府資助一部分學校拿大頭，很多學校甚至都是自己負責全部的經費。大連海事大學實行航海類學生半軍事化管理早在1963年的時候，國家就每年撥款10萬，可想而知經費對于半軍管的重要性。

（三）干部隊伍建設是支撐

無論是哪種管理都離不開人，干部隊伍又是管理中尤為重要的一環，目前我們半軍管主要依靠輔導員，部分學校依靠社區牽頭，社區輔導員組織如重慶交通大學，不管是哪種形式，都必須要有穩定和高素質的管理干部隊伍，輔導員流動性大，專業技能缺乏是半軍管過程中比較薄弱的一環，要解決這個問題必須在提高輔導員待遇和加強輔導員交流培訓上多做傾斜。

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