芻議社會主義核心價值觀與大學生成長成才

沈越懿

摘 要：社會主義核心價值觀為當代大學生成長成才指明了方向，對其正確價值觀念的形成提供了正確指南。總結我國當代大學生現存的思想特點，并分析其原因，在高校思想政治教育中正確引入社會主義核心價值觀，引導當代大學生朝正確方向前進，實現人的全面發展，自覺肩負“中國夢”這一偉大歷史使命。

關鍵詞：社會主義；核心價值觀；大學生；成長成才

社會主義核心價值觀在高校思想政治教育層面而言，對于當代大學生，尤其是對“90后”大學生的思想政治教育，以及對他們的成長成才具有關鍵作用。對“90后”大學生進行社會主義核心價值觀教育，不僅要將其內化為當代大學生的價值訴求，同時還要外化為他們自覺的行為實踐，這將有利于當代大學生塑造樂觀向上、積極進取的人生態度，實現社會主義核心價值觀在日常生活中的現實指示。

一、當代大學生的思想特點及其原因分析

（一）當代大學生思想特點。據調查顯示，就目前而言，以“90后”大學生為主的當代大學生的價值取向，呈現積極上進的主流。主要表現為當代大學生積極參與校園文化活動，努力與社會接軌，努力實現人的全面發展。一分為二，同時當代大學生的思想特點也呈現一些負面的特點。

第一，多元價值取向。具體表現為對于互相對立的價值觀持兼容并蓄的立場。價值取向多元化在一定意義上有利于思想碰撞，但也容易使當代大學生的正確價值導向受到負面思想的影響，乃至在意識形態上受到干擾。如拜金主義思想、及時享樂的腐朽意識等都被當代大學生視為個人自由選擇與追求的價值追求。第二，個人理想高于社會理想。當代大學生更多關注與個人發展相關的現實利益，對他人、集體和社會呈現漠不關心的態勢，表現為對社會缺乏高度的責任感。第三，價值評判標準存在偏差。現在一些大學生把經濟收入水平、社會地位、權利范圍作為衡量人生價值的依據，對待自我和他人的標準出現差異，表現為只追求權利，不履行義務，只要求社會給予，不涉及自身付出。

（二）影響大學生思想發展變化的原因分析。伴隨著經濟全球化而來的西方價值觀念和生活方式，在強化大學生競爭意識的同時，也強烈沖擊著大學生的思想和心理。具體因素可以歸納為以下幾點：一是西方資產階級的思想觀念在大學生思想領域中產生負面影響。體現資產階級利益的思想觀念通過系列影視作品和其他文化傳播形式社會意識形態對當代“90后”大學生產生直接或間接的影響。二是當今社會的不正之風與腐朽觀念導致部分大學生心態失衡。部分大學生在校期間會產生焦躁、消極等心理問題，導致他們在生活學習中缺乏前進的動力，過分依賴的心理，導致他們在邁向社會時出現急功近利的境況。三是快餐文化的傳播導致主流價值觀教育弱化。隨著信息時代的大步邁進，大眾傳媒日新月異，在影視作品庸俗化、過度娛樂化等問題凸顯的同時，當打大學生的主流價值觀教育功能業隨著信息快速流動而受到了弱化。

二、社會主義核心價值觀對大學生成長成才的啟示

（一）社會主義核心價值觀堅定大學生的理想信念。當代大學生是先進文化的吸收者與傳播者，對社會發展具有深遠的影響。理想信念在大學生成長成才中扮演了風向標作用，它在大學生精神世界領域占據重要地位。作為正確的意識，能夠支配和引導當代大學生積極生活，努力學習大學專業課程，汲取文化知識。同時，社會主義核心價值觀還可以激發大學生的精神動力，使大學生保持不斷追求信仰的最佳精神狀態。因此，大學生的理想信念問題，不僅有助于大學生自身成長成才，而且還有利于為我國未來發展指明方向。目前，社會主義核心價值觀主體指導內容——馬克思主義理論處于尷尬境地，當代大學生對于馬克思主義理論這一指導思想的重視程度不夠，這為當代大學生的健康成長帶來了消極的負面作用。所以，通過加強馬克思主義理論教育，提高當代大學生的認知水平，引導大學生運用馬克思主義的立場和方法分析、解決問題，激發他們積極飽滿的精神，使其在紛繁復雜的環境中時刻保持頭腦清醒，繼而形成堅定的馬克思主義信仰，為實現“中國夢”付出自身力量。

（二）社會主義核心價值觀拓寬大學生價值觀教育途徑。社會主義核心價值觀作為一種正確的社會意識，對社會存在具有正確能動的反作用。以社會主義核心價值觀為行動指導，拓寬大學生價值觀教育，形成思想意識與實踐相結合的局面，真正達到高校“實踐育人”的要求。（1）提高大學生課堂教學效果。 高校在對大學生進行思想政治教育過程中，適當提高課堂教學水平，實現良好的課堂教學效果，將有助于提升大學生認同和接受社會主義核心價值觀，這也是拓寬大學生價值觀教育的重要途徑之一。課堂教學內容包括專業課程教學與公共課程教學。專業課程的內容，則是大學生社會主義核心價值觀教育不可缺少的輔助途徑之一。思政理論課作為社會主義核心價值觀教育的主陣地，在公共課程教學中具有舉足輕重的作用。因此，作為教育環節的重要主體，思政理論課教師的整體素質水平在大學生社會主義核心價值觀教育也是一項最重要因素。因而，提高高校課堂教學效果刻不容緩。（2）引領大學生社會實踐活動。

大學生社會實踐是高校“實踐育人”體系的重要組成部分。在大學生核心價值觀教育中，惟有把價值觀與社會實踐相融合，才能真正發揮其價值導向作用。大學生實踐活動是對其理論的高度檢驗與拓展。高校應發揮應有的作用，使大學生能正確認識社會主義核心價值觀與現實生活緊密相關，不可分割，從而使當代大學生將社會主義核心價值觀內化為自身行為準則，真正踐行社會主義核心價值觀，自覺肩負起承載每一位炎黃子孫共同的“中國夢”。

參考文獻：

[1]毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]當代大學生核心價值觀讀本[M].昆明：云南科技出版社，2011.