芻議社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生成長成才

沈越懿

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀為當(dāng)代大學(xué)生成長成才指明了方向，對其正確價(jià)值觀念的形成提供了正確指南。總結(jié)我國當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)存的思想特點(diǎn)，并分析其原因，在高校思想政治教育中正確引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生朝正確方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，自覺肩負(fù)“中國夢”這一偉大歷史使命。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義；核心價(jià)值觀；大學(xué)生；成長成才

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校思想政治教育層面而言，對于當(dāng)代大學(xué)生，尤其是對“90后”大學(xué)生的思想政治教育，以及對他們的成長成才具有關(guān)鍵作用。對“90后”大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不僅要將其內(nèi)化為當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值訴求，同時(shí)還要外化為他們自覺的行為實(shí)踐，這將有利于當(dāng)代大學(xué)生塑造樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在日常生活中的現(xiàn)實(shí)指示。

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)及其原因分析

（一）當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)。據(jù)調(diào)查顯示，就目前而言，以“90后”大學(xué)生為主的當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向，呈現(xiàn)積極上進(jìn)的主流。主要表現(xiàn)為當(dāng)代大學(xué)生積極參與校園文化活動(dòng)，努力與社會(huì)接軌，努力實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。一分為二，同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)也呈現(xiàn)一些負(fù)面的特點(diǎn)。

第一，多元價(jià)值取向。具體表現(xiàn)為對于互相對立的價(jià)值觀持兼容并蓄的立場。價(jià)值取向多元化在一定意義上有利于思想碰撞，但也容易使當(dāng)代大學(xué)生的正確價(jià)值導(dǎo)向受到負(fù)面思想的影響，乃至在意識(shí)形態(tài)上受到干擾。如拜金主義思想、及時(shí)享樂的腐朽意識(shí)等都被當(dāng)代大學(xué)生視為個(gè)人自由選擇與追求的價(jià)值追求。第二，個(gè)人理想高于社會(huì)理想。當(dāng)代大學(xué)生更多關(guān)注與個(gè)人發(fā)展相關(guān)的現(xiàn)實(shí)利益，對他人、集體和社會(huì)呈現(xiàn)漠不關(guān)心的態(tài)勢，表現(xiàn)為對社會(huì)缺乏高度的責(zé)任感。第三，價(jià)值評判標(biāo)準(zhǔn)存在偏差。現(xiàn)在一些大學(xué)生把經(jīng)濟(jì)收入水平、社會(huì)地位、權(quán)利范圍作為衡量人生價(jià)值的依據(jù)，對待自我和他人的標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)差異，表現(xiàn)為只追求權(quán)利，不履行義務(wù)，只要求社會(huì)給予，不涉及自身付出。

（二）影響大學(xué)生思想發(fā)展變化的原因分析。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化而來的西方價(jià)值觀念和生活方式，在強(qiáng)化大學(xué)生競爭意識(shí)的同時(shí)，也強(qiáng)烈沖擊著大學(xué)生的思想和心理。具體因素可以歸納為以下幾點(diǎn)：一是西方資產(chǎn)階級的思想觀念在大學(xué)生思想領(lǐng)域中產(chǎn)生負(fù)面影響。體現(xiàn)資產(chǎn)階級利益的思想觀念通過系列影視作品和其他文化傳播形式社會(huì)意識(shí)形態(tài)對當(dāng)代“90后”大學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的影響。二是當(dāng)今社會(huì)的不正之風(fēng)與腐朽觀念導(dǎo)致部分大學(xué)生心態(tài)失衡。部分大學(xué)生在校期間會(huì)產(chǎn)生焦躁、消極等心理問題，導(dǎo)致他們在生活學(xué)習(xí)中缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，過分依賴的心理，導(dǎo)致他們在邁向社會(huì)時(shí)出現(xiàn)急功近利的境況。三是快餐文化的傳播導(dǎo)致主流價(jià)值觀教育弱化。隨著信息時(shí)代的大步邁進(jìn)，大眾傳媒日新月異，在影視作品庸俗化、過度娛樂化等問題凸顯的同時(shí)，當(dāng)打大學(xué)生的主流價(jià)值觀教育功能業(yè)隨著信息快速流動(dòng)而受到了弱化。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀對大學(xué)生成長成才的啟示

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念。當(dāng)代大學(xué)生是先進(jìn)文化的吸收者與傳播者，對社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。理想信念在大學(xué)生成長成才中扮演了風(fēng)向標(biāo)作用，它在大學(xué)生精神世界領(lǐng)域占據(jù)重要地位。作為正確的意識(shí)，能夠支配和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生積極生活，努力學(xué)習(xí)大學(xué)專業(yè)課程，汲取文化知識(shí)。同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀還可以激發(fā)大學(xué)生的精神動(dòng)力，使大學(xué)生保持不斷追求信仰的最佳精神狀態(tài)。因此，大學(xué)生的理想信念問題，不僅有助于大學(xué)生自身成長成才，而且還有利于為我國未來發(fā)展指明方向。目前，社會(huì)主義核心價(jià)值觀主體指導(dǎo)內(nèi)容——馬克思主義理論處于尷尬境地，當(dāng)代大學(xué)生對于馬克思主義理論這一指導(dǎo)思想的重視程度不夠，這為當(dāng)代大學(xué)生的健康成長帶來了消極的負(fù)面作用。所以，通過加強(qiáng)馬克思主義理論教育，提高當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場和方法分析、解決問題，激發(fā)他們積極飽滿的精神，使其在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中時(shí)刻保持頭腦清醒，繼而形成堅(jiān)定的馬克思主義信仰，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”付出自身力量。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀拓寬大學(xué)生價(jià)值觀教育途徑。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一種正確的社會(huì)意識(shí)，對社會(huì)存在具有正確能動(dòng)的反作用。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為行動(dòng)指導(dǎo)，拓寬大學(xué)生價(jià)值觀教育，形成思想意識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的局面，真正達(dá)到高校“實(shí)踐育人”的要求。（1）提高大學(xué)生課堂教學(xué)效果。 高校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過程中，適當(dāng)提高課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果，將有助于提升大學(xué)生認(rèn)同和接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這也是拓寬大學(xué)生價(jià)值觀教育的重要途徑之一。課堂教學(xué)內(nèi)容包括專業(yè)課程教學(xué)與公共課程教學(xué)。專業(yè)課程的內(nèi)容，則是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不可缺少的輔助途徑之一。思政理論課作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地，在公共課程教學(xué)中具有舉足輕重的作用。因此，作為教育環(huán)節(jié)的重要主體，思政理論課教師的整體素質(zhì)水平在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也是一項(xiàng)最重要因素。因而，提高高校課堂教學(xué)效果刻不容緩。（2）引領(lǐng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校“實(shí)踐育人”體系的重要組成部分。在大學(xué)生核心價(jià)值觀教育中，惟有把價(jià)值觀與社會(huì)實(shí)踐相融合，才能真正發(fā)揮其價(jià)值導(dǎo)向作用。大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)是對其理論的高度檢驗(yàn)與拓展。高校應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用，使大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，不可分割，從而使當(dāng)代大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則，真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺肩負(fù)起承載每一位炎黃子孫共同的“中國夢”。

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