小學生自創器材在體育教學中有效運用的研究

夏曄

小學生自創器材在體育教學中有效運用的研究是運用兒童心理、生理發展規律和教學原理等基礎理論，探索自創器材在小學體育教學中的運用問題。開辟新的教材領域，使教材內容更具安全性、實用性、趣味性的特點，更利于激發學生的學習興趣和動手能力的培養，形成良好的開拓精神，促進學生身心和社會適應能力的全面發展。自制教具也是為教學使用服務的，使用是自制教具的生命力所在。

一、讓學生學會自制器材學會愛

現在的學生不愿動手，動手能力比較差，因為他們從小玩的所有玩具都是家長給買的。因此，如果我們在平時多對學生進行小器材制作方面的指導，要求學生每月自己動手制作一件體育器材，這樣不但培養了學生的動手能力，而且讓學生養成了愛護器材的習慣。我們在創造器材時要考慮到器材的科學合理性，不要為了創造器材而創造器材。如球類已經很成熟很豐富了，各種功能也全了，就沒什么必要去特意創造，除非又有了什么新的功能。由于器材是學生們自己動手做的，他們對它有特殊的感情，就會更喜歡使用它，想著法玩它，從而更愿意參加體育活動了，也更有興趣了。

二、讓學生懂得資源的珍貴學會自制器材

我國既是一個資源大國（種類多，總量大） 又是一個資源“小國”（人均占有量少），因此，教師在教學中培養學生節約資源、保護環境的意識也是我們體育義不容辭的責任。以前學生將喝完的飲料瓶、吃完零食的包裝帶隨處扔，如能讓學生把日常生活中產生的垃圾制作成器材，就會給學校帶來一份潔凈，何樂而不為呢！如我們將廢棄的塑料袋做成降落傘進行投擲練習，學生練習時興趣盎然，也給天空帶來了幾許亮色。再如我們將學生喝完的飲料瓶做成保齡球瓶、標志瓶等，學生在這個基礎上會想出很多用塑料瓶制作的器材來，開發了他們的想象力。在實踐中，我們發現學生在自制體育器材中能提高他們的想象力、創造力和動手能力，也激發了他們的參與熱情，奠定了終身體育的基礎。由于自制的小器材是學生們辛勤勞動的成果，他們對自己自制的東西充滿感情，就會想方設法地充分表現他的“寶貝”，因此不論運動能力好的與差的學生，都可以從中享受到成功的喜悅，同時感到了活動的樂趣。再加上自制的小器材的鍛煉方法簡單易行，能有效地促使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，為今后的終身體育鍛煉打下堅實的基礎。所以，在教學過程中，教師應根據課的內容的需要采用多種形式和方法積極引導學生發揮自己的想象力和創造力，利用平時生活當中的廢舊物品來制作器材。

如讓學生利用家中的稻皮、零布等制作“沙包”，用于我們的投擲教學中去；將報紙揉成團，用自己喜歡的顏色紙包一下，外面用透明膠布扎緊，在教師的指揮下進行投擲教學。可以讓學生將紙球投進一定距離的紙簍中，看誰的命中率高；可以讓學生用廢舊的塑料瓶當“保齡球”，用紙球滾或擊“保齡球”；也可以讓學生用紙球當籃球使用進行投籃比賽。同時，用紙球當“沙包”，玩“丟沙包”，方便又實用。還可以用作“快快躲閃”游戲的應用中，將紙球投向圈內的“鴨子”（只允許擊打胸部以下），看哪一方用時最短能擊倒全部“鴨子”。吹紙條。把報紙剪成一定長度和寬度的紙條，放在學生額前，然后用力吹報紙，看誰飄得高、時間長。廢舊輪胎的應用。可以應用在游戲中，游戲名稱為“小小運輸員”，通過小組的力量最短時間內將本組的隊員運回，該游戲不僅鍛煉了學生的身體素質，還培養了學生之間的協作能力，對學生之間的和諧相處也起到了促進作用。將礦泉水瓶用作課前熱身操。課前的準備活動，如帶領孩子拿礦泉水瓶做一些簡單的動作組合，還可以擺成各種所課上需要的圖形，很有意思，能激發起低年級孩子的學習興趣。

三、自創器材對體育教學的有效性

自制器材的充分利用，提高了教師備課效率，盤活了教學手段和學習方法，教學效果自然而然就會相應的提高。由于器材都可以一物多用，攜帶方便，上課時少了許多搬運器材、安排分配器材的時間，教師只要課前設計合理，課中使用得當，更換練習或教材內容時不需要換器材，這樣練習時間就明顯增加了。同時，由于部分自制器材投資少，完全可以做到人手一件，這樣同以前那種一節體育課中有幾個學生、十幾個學生、甚至幾十個學生練習一件器材的現象相比，學生在單位時間內的練習時間、次數的增加是顯而易見的。如在水平三的跳山羊中，學校沒有那么多的小山羊，我們就可以利用紙箱子做成“紙山羊”，這樣以前50個人用4個小山羊，現在就可以有10個甚至20個“紙山羊”，大大跳高了練習密度，學生也沒有了跳山羊的恐懼感。在確定教法時，我們還可以挖掘出器材的多種功能，從而提高教學的有效性。如在練習投擲壘球時，學生的練習器材一直是壘球，這對于低年級學生來說不僅就沒有了練習的興趣，而且感覺練習方法單調。這時，我們就可以利用學生自制的紙球、紙棒、沙包、“塑料袋降落傘”“塑料瓶手榴彈”、紙飛機等來提高學生的練習興趣。而且投擲的方法也可以不一樣，學生不僅可以投，還可以用飄、拋、甩等動作。由于學生在練習自己的“寶貝”時更愿意去表現自我，就會自覺地去進行比賽，比比誰的遠、誰的高、誰玩的花樣多。學生有了練習的氛圍，也不覺累了，練習的次數也多了！為了能贏得比賽，他們會開動腦筋制作出更高更遠的“寶貝”。同時，學生在練習時發現解決不了問題，就會跑來主動問老師，這時教師將投擲的正確動作告知學生，他們會更容易記住。學生對練習的內容感興趣，教學就會事半功倍，自然而然就提高了課堂效率。

自制器材的創新應用有助于農村中小學體育工作的開展，促進學生的全面發展，是對體育教育的有力改革，在一定程度上解決了農村中小學辦學資源局限性，增添了新鮮血液，發展了學生的個性，有利于提高教師的素質。同時，教師在自制教具的過程中每設計一張圖紙，每制作一個部件，每完成一件教具，都需要一絲不茍、精益求精、全身心地投入，都需要具有極大的耐力和韌性，是對教師敬業精神的磨煉。

（江蘇省如皋市九華小學）