師生關系的融洽 英語教學的捷徑

梁紅英

摘 要：師生間彼此尊重、相互友愛是搞好教育最有利的條件。以“愛滿天下”的熱忱關懷每個學生的成長，這種師愛是嚴與愛的和諧統一，是教師職業責任感的反映，它能使學生產生尊重教師和好學上進的心理，這種心理可以縮短師生間空間、情感上的距離，使學生易于接受教師的教育，有助于形成某種行為準則，進而對于學生性格的形成產生積極影響。

關鍵詞：英語教學；師生關系；融洽

從事教育工作已經十多年了，十多年的教學經驗，讓我深深感悟到，和諧的師生關系是提高教學效率的前提和基礎。但是，如何才能構建和諧的師生關系呢？這不僅取決于教師的教學技能、知識結構，還取決于教師的職業道德及個人素質、修養。良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件和基礎，如果一個教師不熱愛他的學生，那他也就不可能去關心學生，如果一個學生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學科的學習成績。以下，我結合教學經驗談談自己的體會。

一、教師一定要熱愛學生，做到無私奉獻

現在，青海省格爾木市政府及社會對我們教師都很尊敬，他們把我們比作蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師；我經常也將自己比喻成蠟燭、園丁一樣：給學生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對學生親切關懷、耐心幫助、平等相待，做學生的知心朋友，傾注全部的愛。我所任教的學校實際上是一所民族學校，90%以上是回族小孩，英語基礎更是薄弱得可怕。由于特殊的社會環境，大部分學生都成了留守兒童，家庭相比較困難，父母不在身邊，缺乏父愛、母愛。看著一雙雙渴望的眼神，我沒法不將愛給他們。我視他們為子女，他們也將我當成了媽媽，在一次感恩主題會上，全部學生親切地呼喊：“媽媽，此時我們相擁在一起。”經過我一個學期的付出，全班沒有一個學生出現心理問題，他們將這種愛化作一種動力，浸染整個班級，凝聚起一股強大的力量。

二、要讓學生將教師作為學習的榜樣和仿效的楷模

教師要以身作則，一言一行都應成為學生表率的教師，會讓學生發自內心對教師產生崇敬的心理。

我參加工作已經15年了，15年以來，我沒有一次遲到過，沒有一次早退過。多年來對自己要求嚴格，形成了一種很好的工作習慣，我幾乎每天都是第一個到學校、第一個到教室的老師。我用這種習慣激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。我記得語文教師給學生布置過一篇作文：你如何看待教師的行為和習慣。語文教師在批改完作文后拿給我看，天哪！幾乎所有的學生都在寫我。說我的行為和習慣無時無刻不在激勵和影響著他們。我相信這種激勵會對他們一生都起作用。

三、在教學課堂中，教師的語言要生動風趣

幽默的語言或幽默的教學動作能吸引學生。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑、有邏輯性，才能緊緊吸引住學生的注意力。所以，教師在語言表達中既要注意準確性，又要使其富于藝術性，要有感召力，英語是一門不同于其他學科的科目，它是一門語言，必須通過口頭表達交流。英語教師應講究語音、語調、節奏的抑揚頓挫，但有時候學生由于詞匯的缺乏聽起來很費勁。所以，要有一定的動作和表情對語言進行渲染，使其能更加強烈地吸引學生。由于我的性格開朗，有先天的條件，三尺講臺成了我人生的舞臺。我的肢體語言很像跳舞，這樣的一種效果，學生一節課下來情緒特別高漲，根本看不出來累的感覺。在輕松的氛圍中，學生學會知識，享受著快樂，天天如此，年年如此！

我是一名普通的基層教育工作者，我沒有超凡的能力去尋找一種捷徑。但我的這種做法確實和學生建立了一種和諧的師生關系。在學校幾次班級管理研討會上我都做了交流發言，師生間彼此尊重，以“愛滿天下”的熱忱關懷每個學生的成長，使得我班級的凝聚力在幾年中一直保持。

（作者單位 青海省格爾木市第十三中學）

？誗編輯 韓 曉