拒絕推動引領就是拒絕進步 拒絕個性評價就是拒絕創新

葛雪梅

作為市級實驗校，我們在“高效課堂”實踐之路上播種了希望，灑下了汗水，澆灌了心血，沐浴了艱辛，收獲了喜悅。凝神細思，一路走來，離不開行政推動，離不開專家引領，離不開個性平臺搭建，離不開師生評價。換言之，在課改之路上，拒絕推動引領，就是拒絕進步；拒絕個性評價，就是拒絕創新。

沒有行政推動的高效課堂是步履艱難的課改

任何一項改革首當其沖的是人的思想要解放，觀念要變化，思想解放的力度決定著我們改革的深度，決定著我們創新的高度，決定著我們學校發展的速度。學生是學習的主體，是高效課堂中的主演，但是中學生主動發言的積極性不高，在高效課堂中要師生搭臺學生唱或學生搭臺學生唱談何容易！同樣讓學生改變學習方式是需要學校和老師共同行政推動的。

家長也是影響高效課堂是否順利推進的一個重要因素。我當時擔任教學副校長，靜下心來，誠懇認真地給家長寫了一封長信，仔細介紹了高效課堂的模式，授課方法，學生的角色變化以及這種教學方法的特點和優點，家長在初步接受的基礎上通過開放日深入課堂，通過家長會班主任介紹，他們接受并認可了高效課堂。

教師理念的轉變，學生學習方式的改變，家長的認可都需要學校的行政推動。同時，學校逢會必講，考核制度的出臺，績效掛鉤，評優樹模等措施才能起到真正的推動作用。但無論如何，沒有行政推動的高效課堂確實是步履艱難的課改。

沒有專家引領的高效課堂是道路迷茫的課改

忽視專家引領的課改只能是近親繁殖，學經驗要比創經驗容易。請進來、走出去是行之有效的作法，請專家來學校作課、觀課、指導。走出去，學名校成功經驗，擷取粗華，形成特色，在交流中進步，在學習中提高，這是校外專家引領的作用。學校之內，也要培養自己的專家，通過研討，引領讓教師群體的高效課堂由臨貼轉變為破貼，形成特色化、本土化。先繼承后生成是專家引領的偉大作用，我們學校開展實驗以來，曾先后請北郭中學朱小娟，橫水一中李治國作課，請教研室高主任作報告輔導，后來又帶老師去北郭中學，去橫水一中作體驗式培訓；實驗中期我們在各學科培養出校內的實驗骨干，在校內上示范課，包裝、打造出了自己的專家，楊軍老師作為物理實驗基地的領頭雁，在全市范圍內為物理老師展示了示范課，妙寧老師代表金臺區在麟游、鳳縣分別示范了數學課。引領意味著實踐經驗的成熟，會帶領實驗少走彎路。所以說，沒有專家引領的高效課堂是道路迷茫的課改。

沒有搭建個性平臺的高效課堂是缺乏活力的課改

高效課堂的展示和拓展訓練環節是教師為學生搭建個性平臺的絕好時機。“展”，就是學生對學習成果的展示，根據教育心理學注意分配的規律和學生自我展現的需要心理，展示階段既是學優生的走秀場，又是潛能生的大舞臺，在這個階段，各種素質展示呈現出來的都是個性，這個展示平臺會讓學生自信、精彩、靈動起來，讓課堂充滿活力，從而實現了真正意義上的高效學習。學初學校開展了“最具個性風采班級”評選活動，極大限度地展示了班主任的管理個性，為高效課堂學生的自主學習營造了濃厚而溫馨的氛圍，讓教室變成了學生美麗而快樂的學室和樂園。科任教師的個性平臺就是質量明星、幸福之星的競選活動，還有賽教的講臺，課題小組的入組等等都為教師提供了教學個性的平臺。

沒有教學評價的高效課堂是激情不足的課改

教學評價，包括對學生的評價，也包括對老師的評價，因為要評出精彩之星，學生才會挖空心思創造一份精彩，這份精彩來自于廣泛的知識涉獵積累；因為要評出參與之星，學生才會想方設法參與合作交流，這份參與會帶給他們自信和成功的體驗；因為要評出管理之星，學科長和小組長才要有出色的表現，這份出色來自于他們的勤奮管理，也來自于他們的一個個創意；因為要評出小組之星，所以每個合作學習小組要共同努力，集體拼搏，才能勝出其它小組一籌；因為要評出幸福之星，老師才要精心設計自己的課堂，贏得眾多學生的喜愛。高效課堂沒有評價，就缺乏動力，沒有評價，就沒有激情。

沒有學習幸福的高效課堂是沒有成效的課改

有一位教育專家曾對一些中小學生做過采訪調查，問他們什么時候學得最好？學生的回答是：當我們有興趣時，學得最好；當我們身心處于最佳狀態時，學得最好；當教學不是千篇一律時，我們學得最好；當我們遇到理智的挑戰時，學得最好；當我們發現知識對我們的意義時，學得最好；當我們能自由參與探索與創新時學得最好；當我們能夠學以致用時，學得最好；當我們喜愛的教師上課時，學得最好。從這個采訪調查來看，我們說高效課堂回到了“原點”，回到了“學習”這個詞匯的“最初”，它最有價值的指向便是讓學生學會學習，使其在學會學習中感受到快樂，享受到學習幸福，通過高效課堂走向高效學習，從而實現終身學習。高效課堂它不僅把學習的權利還給了學生，而且要把學習的能力還給學生，明確了素質教育“主要素質”即學習能力之后，制約課堂教學的諸多問題，看似無解卻能輕松地解決。所以說，能創造學習幸福的高效課堂，它才是有成效的課堂，才是有成效的課改。