你的過去，我一概不知——我的教育故事

程玉玲

“作為一個教師，每到開學，接手新的學生，必須去了解學生的過去，看他們犯過什么錯誤沒有，有什么壞毛病沒有，家長素質如何等等，這可以給自己的工作帶來方便”，這是許多老師的經驗之談。因此，在剛步入教師行列的幾年，我也如法炮制，但總感覺自己的教育教學工作不很如意。

在一次偶然的機會，我看到了一個小故事：一個犯人外出修路時撿到100元錢，馬上交給交警，交警卻輕蔑地說：“你別來這一套，想賄賂我換取減刑的資本嗎？”囚犯萬念俱灰，當晚就越獄了。在逃亡的火車上，他正好站在廁所旁。這時一個漂亮的姑娘要上廁所，發現門扣壞了。她輕聲對這個逃犯說：“先生，你能為我把門嗎？”逃犯一愣，看著姑娘純潔無暇的眼神，他點點頭。姑娘紅著臉進了廁所，他像忠誠的衛士一樣守在門口。一剎那間，他突然改變主意。下一站，他下車來到車站派出所，投案自首了。讀完這個故事，我的心為之一震，警察對犯人的不信任，使得犯人自暴自棄，越獄逃跑；那位姑娘對犯人的信任，卻讓他幡然醒悟，決心認罪。有人說這是信任的力量，可我覺得其最大的區別在于，警察知道囚犯的歷史而姑娘不知。如果姑娘知道為她把門的是一位逃犯，很難說故事還會有這么美麗的結局。

讀了這個故事后，我開始反思自己的教育教學 ，才發現是我走進了誤區，我提前了解了學生的過去，結果往往不自覺地就會用“有色眼鏡”去看人。我立即改變觀念，決不再追問學生的過去，對所有學生要一視同仁，引領他們快樂學習，健康成長。將來每接手一個新班，我都將對我的學生說：你的過去，我一概不知。

記得那一年，我來到一所新學校，擔任二年級一班班主任兼數學課。開學第一天，我在教室里負責報名，這時一位男士領著一位滿臉拘謹的小男孩來報名，不同的是這位家長的手里還拿著學校教導處開的條子，我正要收下條子進行登記，不料王老師附在我的耳邊小聲說：“這個學生是一年級有名的雙差生，別的班沒人要，學校欺負你是新人，不了解情況，所以分到咱班來了，你要不找一下領導———”聽到這話，我看了看家長，猶豫了一下還是收下條子，為學生做了登記，我想通過自己的努力改變這個學生，實現自己的教育目標。

早上報完名，下午的班會課時，我來到教室，發現同學們隨意找座位坐著，我找了半天才發現，那個小男孩坐在最后排的角落里。于是，我決定先按個子高低排座位，由于那個男孩個子低，自然也排在了第一排，排好后我問學生有沒有意見，學生都沒有說話，可是有些同學的眼睛卻不自覺的看向第一排的那個男孩，我的心里自然明白。于是我對學生說，按個子高低排座位是最公平的，當然誰有特殊情況，可以給老師說，老師會幫你調整，只是你的理由要足夠充分。看同學們沒有意見，我就組織學生學習了《小學生守則》，然后我就告訴同學們，新學期開始了，老師不想知道你們過去怎么樣，只希望你們能遵守《小學生守則》，好好學習，天天向上。說完這些話，我還有意無意看了那個被稱之為“雙差生”的小男孩一眼，只見他坐的端端正正，我的心里一熱，不禁向他微微一笑，他似乎感受到了我對他的關注，又羞澀地低下了頭。

第二天的數學課，我上得非常順利，課堂上同學們都能認真聽講，積極發言。課后寫作業時，同學們也很認真，因為我要求同學們寫作業時字跡要工整，書面要整潔，盡量不出錯。同學們聽了我的話，都認真地寫起來，我也在教室里來回巡視，指導，當我走到那個男孩身邊時，我發現他才寫了兩道題，而且寫的歪歪扭扭，我剛想問：“你有沒有聽清老師的要求？”話未出口，我卻清晰地看到他額頭上滲出密密的細汗，我才明白，他已經很努力了，我激動地摸了摸他的頭，并附在他耳邊輕輕地說：“你很用功，加油！你一點都不比別人差。”聽了我的話，他的臉上有了一絲笑容，接著又埋頭寫起作業來。盡管他的作業并沒有達到我的要求，但我覺得這已經很不錯了。因為我已經聽到課間有同學在議論，某某同學在一年級從來不寫作業，到二年級居然寫起作業來了。

這個學生已經開始轉變了，我一定要讓他不斷地進步。經過一周的觀察，我發現這個孩子從來不和別的小朋友玩，也很少說話。他媽媽告訴了我孩子特殊的成長經歷，導致孩子孤僻的性格。因此我總是盡可能多地給他展示的機會，并巧妙的夸獎他、鼓勵他，就這樣，他慢慢能主動舉手回答問題了，逐漸地敢上黑板板演了，下課敢到老師身邊來了，敢拉老師的手了。但給我印象最深的還是那年慶元旦聯歡會的情景。我讓同學們按座位順序一個一個表演。輪到他了，同學們都把目光投向他，他的臉頓時紅了，怯生生地站了起來，頭始終低著。我看看他，又把目光投向同學們，帶頭鼓起掌來，在掌聲中他慢慢地抬起頭來走向講臺，站穩后，他像別的同學那樣先鞠了個躬，然后就背誦了一首古詩，他背得很流利，有節奏感，聲音也很響亮，讓我意外的是竟然沒有背錯一個字。他剛背完，掌聲再次響起，我激動了，情不自禁地抱起了他，同學們也紛紛來到我身邊，拉著他的手說：“某某，你真棒，我們喜歡你。”從那以后，他的性格變得開朗了，愿意和別的小朋友一起玩了，臉上的笑容也多了。

在后來的教師生涯中，我還是對每一屆新生說：“你的過去，我一概不知。”