家庭教育——教育中不可缺失的力量

冶景華

一個老師教幾十名學生，同樣的教育方法，同樣的學習環境，卻有著不同的結果，這種現象是什么原因呢？

有人說孩子的智商不同，有人說孩子的努力程度不同，也有人說孩子的學習方法不同，甚至還有人把這歸結為是否在外面補課的原因。盡管人們找了很多理由來說明了孩子間存在差異的原因，但我認為最為根本的原因卻很少有人真正的關注到，那就是孩子們家長之間的差異，家庭教育上的差異。

國家十二五教育課題組研究調查發現，對孩子教育影響因素的比重，家庭教育占51%，學校教育占35%，社會教育占14%。從這組數據可以看出家庭教育的重要性。在我們的學生身上往往有一種現象就是我們的學生被家長送來學校后往往就把孩子的學習完全交給學校，對孩子的教育就徹底放手，在家長中流傳的一種想法就是孩子在家管不了就交給老師管。教師是專門管教育的，一定比家長教育的好。而當孩子出了什么問題老師往往又會找家長，讓家長好好管教一下自己的孩子。在老師與家長的聯系與溝通中所談最多的可能就是當孩子出了問題時如何管教孩子，可究竟有多少老師在與家長的溝通中會談及如何科學的教育孩子呢？

有一句話說每一個問題孩子的背后至少有一個問題家長。孩子生下來就是一張白紙，他的未來什么樣就看在紙上繪畫的人給畫成什么樣子了。而家長是第一個在這張紙上描繪的人，當一個個孩子被送來學校時都是已經被繪制的圖畫了，只是這一張張的圖畫有的被畫的美麗漂亮，但有的卻純是圖鴉之作，所以當我們老師把這些圖畫接在手中，我們再用相同的手法進一步的去描繪這不同的圖畫，怎么可能得到相同的效果呢？

再說每個孩子的特點不同，性格不同，愛好不同，而我們教師對幾十個孩子的教法卻相同，又怎么能起到理想的效果呢？但作為教師又能怎么樣呢？現在我們很多班額都在四五十人，甚至更多，一個老師又怎么可能每個學生每個特點都兼顧到呢？而家長就不同，他們每一個孩子都有一個到幾個家長，這些家長教育一個孩子正可以根據孩子的特點進行個性化的教育。這不是最好的教育資源嗎？可是做家長容易，做懂教育的家長卻不那么簡單。要改變一個孩子容易，而要改變一個家長卻很難。

當一個孩子出現問題時我們常常習慣于把一切原因歸于孩子，可我們有多少人想到是家庭教育出了錯。有一句話說每一個孩子都是家長的一面鏡子，從孩子身上折射出的是家長的影子。請記住，家長是孩子的第一教育責任人。孩子出了問題家長應該先在自己身上找原因，反思自己的言行舉止，自己時常關注孩子了嗎？自己會在日常生活中努力去看見孩子點滴的積極表現嗎？如果你感覺很負責任但卻不起作用的話為什么不想一下是不是你的家庭教育方法本身存在問題，為什么不嘗試改變自己的家教方式呢？太任教育《巔峰家教智慧》家長教程宣傳語中有這樣一句話：也許你1%的改變，卻能給孩子和家庭帶來100%的進步！

可以說孩子的大多數問題都是家長一手造成的，有句話說現在的家長可以為孩子付出生命和金錢，但卻不肯為孩子付出時間和心思。我想這是不是一種悲哀呢？孩子是你的，為什么要把自己的孩子完全教給老師呢？

而作為我們老師又該如何解決這個問題呢？我想通過以下幾個途徑來達到理想的效果：

一、利用家長會宣傳科學的家教理念與方法。以往我們開家長會一般都是老師向家長傳達學生的情況，甚至是利用家長會來向學生家長告狀，所以也導致一些所謂差生的家長都不敢來參加家長會了。而實際上我們教師在會上向家長發的一頓牢騷最后在學生的身上又起到了什么作用呢？而如果我們利用這個難得的機會向家長宣傳一下科學正確的家教理念與方法，是不是對孩子的一生都會有幫助呢？

二、利用文字材料提高家長的家教水平。一個家長的教育水平不可能因為一次家長會就會有大幅度的提升，更不會有長久的效果，而要達到持久的效果就必須要持久的學習。所以我想老師可以每周精選一些優秀的家教材料印發給家長，能讓家長時常的學習先進科學的家教理念方法，同時反思自己以往的家教誤區，以提高教育質量。

三、通過多種方式家校溝通。現在的溝通方式已經很方便了，家訪，電話，QQ等都可以成為我們老師與家長溝通聯系的橋梁，當孩子出現什么問題家長可以和老師通過各種途徑進行溝通探討交流，互相研究如何教育好孩子而不是互相研究怎么管孩子。

要讓家長懂得我們可以是文化程度不高的家長，但我們可以做懂得家庭教育的父母，成為孩子學習合格的領路人！成長的奇跡屬于孩子，孩子的奇跡超越教育——而這和父母的文化程度無關，只與愛、智慧和堅持有關。只要父母有心，這樣的奇跡就會發生在我們身邊！

總之，家庭教育和學校教育是密不可分的。家庭教育是學校教育的基礎，學校教育是家庭教育的延續。如果沒有家庭教育的配合，學校教育就顯的很單薄，只有協調好兩者的關系，解決好兩者間的矛盾，實現兩者的相互配合、相互促進，才能共同達到教書育人的目的。