讓我們的文字“生如夏花”

宋英慧

作文，是語文綜合能力的體現，拋開考試的制度、主導思想、考試形式不計，“科舉制”通過一篇文章來全面考察人才、提拔人才的有效途徑，其實也未嘗不是可取之策。在當今的語文教學中，作文教學越來越被人們重視，創新作文的形式越來越被人們吸引，但是擺在面前的寫作形式單調、寫作思路狹窄現狀卻是通病。面對在電視機前成長、電腦網絡沖擊下、具有廣泛信息和多元知識結構的一代學生，努力突破傳統的作文教學模式，激活、開發學生的想象力，提高學生的寫作興趣，培養學生的創造性思維能力，以期更好地實現語文教學的靈活性、創造性、人文性和審美性，已是必然。

怎么才能激發學生的寫作興趣，啟發、開拓學生的想象空間，調動學生進行發散性思維的積極性，努力使我們的作文教學進入到一個新的層面呢？

老教育家葉圣陶先生曾指出，訓練寫作的人只須平心靜氣問問自己：1.平時對于學生訓練是不是適應他們當前所有的積蓄，不但不阻遏他們，并且多方誘導他們，使他們盡量拿出來？2.平時給他們做的題目是不是切近他們的見聞、理解、思想等等？總而言之，是不是切近他們的生活？3.學生對于作文的反映是不是作為非常自然的不做不快的事，而不認為是教師硬要他們去做的無謂之舉？早在春秋戰國時期，我國歷史上的大教育家孔子，在《論語·述而》中說過這樣一句話：“不憤不啟，不悱不發……”可見，在當時孔子就已經意識到只有學生有了要求解決學習上問題的內因，思考到了一定的程度，教師再去開導他，啟發他，才是一種好的教學方法。看來，我們作文教學的首要任務就是要讓學生有想寫的愿望，有創作的激情與沖動。

人類的一切創造，都含有想象的作用，創作尤其如是。辭書解釋說，“想象”是指在知覺材料的基礎上，經過新的綜合而創造出新形象的心理過程。然而，想象力不是一朝一夕就可以培養出來的。培養學生想象力可以從以下幾方面先著手：

第一、教師經常推薦一些優秀的作家作品，讓學生有目的地接觸古今中外的名家名作，再定期組織交流。歷代大家留下的名篇，是政治史、文學史、思想史、文化史上的瑰寶，凝結著運用語文的高超藝術，讓學生取法乎上始得乎中，登高丘而望遠海，開闊眼界，大有好處；即使對寫作的影響不能立桿見影的話，至少也是無形的、豐富的、深刻的、長遠的。

第二、在平時課堂教學中注意引導積累。我利用學生每節課的說話訓練時間，從熱點新聞、收視率高的電視劇、一篇能打動人的好文章、網絡生活等一切可以觸發思考和靈感的內容中找話題，談談個人看法；介紹一位自己熟悉或喜愛的作家及其作品，相互交流，擴大信息來源。

第三、把握合適時機或主題，有意識地設計一些系列的作文訓練方案，以調動學生寫作的積極性，并在此基礎上提高其寫作水平。例如，學生們對小說、流行歌曲、各類音樂等很感興趣，我就曾設計過這樣一套階段性訓練題——

1.續寫小說。作為高中生應該懂得一些文學創作的常識，也可以作一些文學創作的嘗試。例如：莫泊桑的《項鏈》，再配以同學自己排演的課本劇，在感人的教學情境中，激發學生情緒想象。

2.用流行歌曲歌詞或古詩詞句組合小詩。通過把六到八句不相關聯的詩句組合成一首小詩，讓學生充分進行想象，尋找一瞬間的靈感，挖掘可能被挖掘的內容，進行構思，從而培養學生的創造性思維能力。

3.嘗試創造。創造的法則：“一個想法是舊的成份的新組合。沒有新的成分，只有新的給合。”流行歌曲與寫作組合，將會怎樣？閃電、足球、鼻子、筷子這些單詞組合，編一個故事將會怎樣？培養學生隨機應變，及時改變思維方法，能打破定勢思維。

4.合作創作。設置情景，合作完成是一種新鮮的形式。別看學生們平時一會兒可能在悄悄地傳播著一個澀澀甜甜的初戀故事，一會兒又大談特談刀光劍影的武俠人物或是網絡上某一則趣文，但要寫清楚時代背景，通過合理想象，交代清來龍去脈，塑造出栩栩如生的人物，卻要頗費一番周折，于是在東奔西走地搜集資料，搜腸刮肚地構思情節，絞盡腦汁地設計高潮的過程中，同學們不僅體會到創作的艱辛與樂趣，還調動了自己所有的想象力與創造力。

5.聽曲作文。音樂與文學歷來都是動人心弦的藝術，在歷史發展的長河中時聚時分，相互影響，相互依存，相互滲透。雖然文學是受語言約束的，音樂則是沒有國界的，但是二者均可以在它們的感受者的想象中進一步地完成、發展與豐富。讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽一首樂曲，任孩子們的思緒天馬行空地飄蕩，并鼓勵他們努力在這其中捕捉瞬間的思想火花，嘗試著用言語表達出來，哪怕只是三言兩語，只要有思想、智慧、靈感的火花跳躍就好。

歷來文無定式，教無定法。不少前輩與同行們在創新作文教學這方面已有探索并卓有成效，我在這里也借鑒了不少資料，提出自己不太成熟的想法。通過個人實踐，發現了學生們對寫作的興趣所在，還有他們極佳的想象力與創造力的能量，從而看到一旦解開束縛手腳的繩索，開拓他們想象的空間，學生的才思是可以如火山爆發般噴涌而出的。相信有一天，我的學生們可望而不可及的如夏花般絢爛的文字在他們的筆端自然流淌，作文教學的課堂更會變得充滿吸引力和創造力！