在數學課堂教學中如何培養小學生創新能力

覃奮英

隨著新課程的改革，廣大教師努力學習新課程標準，轉變觀念，大膽實踐創新提出了許多新經驗，好做法，給數學教學帶來了前所未有的生機與活力。數學教學中，如何培養低年級學生數學創新的能力呢？

一、培養學生學習興趣，激發創新意識

培養學生學習興趣是走向成功的第一步，因此，自己根據低年級學生具有好動、好玩、自控能力差、好奇心、表現欲特別強的特點，在教學過程中力爭摒棄陳舊的教學方式，圍繞“興趣”做文章，求突破。多發現學生的閃光點，若有點滴進步都及時給予肯定和鼓勵，才能激發學生強烈的探究力和良好的問題意識，才能培養學生創新精神和實踐能力。

二、運用靈活多樣的教學方法，培養學生的創新精神

1.將多媒體運用于數學教學之中。自己將新穎、趣味、有效的多媒體信息、課件運用于課堂教學中，可以最大限度地滿足孩子們的好奇心和求知欲，如：在學習除法“分桃子”中，自己用了兒童喜歡的卡通形象與動畫畫面，再配上音樂、香甜可口的桃子，數字和美麗的風光，使學生在輕松有趣的氛圍中掌握了“平均分的意義”。

2.加強直觀教具的演示。如：教學認識圖形——長方體、正方體、園柱、球等這些部分內容時，通過直觀教具實物的演示學生很快掌握了這些圖形各自的特點，使這些較為抽象的概念、性質、會變的直觀淺顯，易于學生接受。

3.學具操作法。教學時，要求學生自制一些學具，如：數字卡、小木棒、圖片、簡單的幾何體等，學生借助各種學具的操作擺弄，把數學知識生動形象地展現在學生面前。這種玩中樂、樂中學，使學生具備了遷移推類的能力，也培養了他們的創新意識和創新精神。

三、開展創造性活動，培養學生創新能力

1.課堂上游戲活動。讓學生根據知識情境，用游戲表演方式來體現教學內容，這不僅培養學生合作精神，使學生意識到數學來源于生活，生活中處處有數學，而且給學生一個非常好的張揚個性。發現問題，解決問題，自己探究學習的機會。

2.開展“比賽”。進行口算、搶答、開火車等形式的比賽活動，真正把課堂交給學生，把主動權交給學生，使學生在參與中閃現創新的火花。

3.采用“合作學習”的方法。通過師生平等參與、共同談討質疑，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。