讓學生在現實生活中進行政治學科探究

張志群

一、堅持“三結合原則”

1.寫作政治小論文，使之與社會實踐和社區服務活動相結合。假期中組織學生參加社會實踐和社區服務活動，旨在改變學習方式，拓展學習空間，走進社會生活，獲得生存體驗。堅持親歷性原則和自主性原則，發揮主體性作用，讓學生有更多的機會去參與乃至創造，使其享受活動的愉悅、服務的充實。

2.寫作政治小論文，使之與學生的自主學習活動相結合。教師應當明確學生自主學習的重點和自主學習的方式，使學生做到復習與預習、課內與課外、書本知識和現實生活相結合。

3.寫作政治小論文，使之與高中政治課程改革相結合。長期以來政治教師課堂教學仍然保持著“滿堂灌、滿堂問”的模式，學生常常處在盲目、“無我”的狀態下，很少能獨立從事完全自控的學習活動。從我國新一輪課程改革的發展趨勢來看，提出了轉變學生學習方式的任務，提倡“自主、合作、探究的學習方式”。從教與學的關系來看，教學方式決定學習方式，指導學生寫作政治小論文，與當前政治學科課程改革的方向和要求“無縫對接”。

二、符合“三項要求”

1.運用基礎理論，參與社會實踐。政治小論文總的要求是能運用教師在政治課上傳授的基礎理論知識，去分析現實生活中的事例，從而提高分析問題和解決問題的能力，提高思想認識水平和政治素養。要寫好政治小論文，一方面應緊密結合政治課教學，認真學習基本理論，掌握基本觀點；另一方面要邁出教室，深入企業、農村、商場、社區進行調研，從社會生活中尋找和提煉素材。

2.緊跟時代形勢，寫出論文新意。寫作政治小論文，要善于對平凡的事情進行獨立地思考，尋找出不尋常之處，更要重視小論文的寫作新意。首先要親身感受到富有時代氣息和現實意義的新人、新事、新風尚，迸發出有自己獨立見解的思想火花。還要獨立思考，善于從現實生活中發現問題，尋找有用素材，抓住不放，深入調查，分析研究，從表面現象中透視問題的本質和內涵。

3.進行深入分析，實現事理統一。政治小論文，最基本的要求是一事一議，事理交融，有說服力。要對在實踐中取得的感性材料進行整理和分析，經過嚴格的“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工制作，才能把道理講明白、觀點說清楚，從而升華論文主題，給人以啟發。在文章結構上，必須注意觀點和材料相符合，要使文章的層次明晰，結構合理，才能使人感覺到那么地自然、真切、合情、合理。

三、取得“三個收獲”

1.帶著問題去實踐，在實踐中檢驗和豐富課堂知識。王同學深入社區后寫了《一邊領錢、一邊投票》的小論文，對居民上半年直接選舉縣鄉人大代表時得到的“五元錢”進行分析，她說，“從實際情況來看，出于公心，理性投票”的美好愿望可能尚需時日。觀點不能說“完全準確”，但至少有了很好地探究與思考，這是學生在課堂上無法學到的知識。

2.抓住熱點去探索，學會從感性認識上升到理性思考的方法。謝同學針對“黃巖島事件”“釣魚島事件”寫的《沒有永遠的敵人，只有永遠的利益》小論文，闡述“主權是一個國家的生命和靈魂”“國家利益決定國際關系”，分析犀利深刻，真正做到了“學以致用”。

3.激發興趣去感悟，變被動學習為主動探究。沈同學去了一家商業銀行的儲蓄所，對“儲蓄的種類、利息的計算、貨幣管理與放貸、投資理財的原則”等知識有了直接的理解，“通過角色轉換，這樣不僅可以復習之前學過的知識，也能把之前沒有學好的知識點通過這樣的活動而學得更扎實，相信通過這樣的活動能激發同學們對政治學科的興趣，從而增強學習政治學科的信心和熱情”。

四、直面“三個問題”

1.選題不當。政治小論文應“以小見大，材料精要，文字簡練?！倍绦【肥切≌撐牡奶攸c。小論文的題目要小，力求“大背景、小角度、新情境、生活化”，更有利于全面、深入、透徹地把問題分析清楚。寫作小論文，需要精心挑選典型、具體、生動的材料，事例并非“越多越好”，而是“恰到好處”。初稿寫完后，應仔細推敲，反復修改，使得語言精練、文字通順、有條不紊。

2.論據不足。寫作政治小論文，并不需要大規模地“旁征博引”，但應該“圍繞論點，有理有據，層層推進”。有些學生寫作時“流于形式，空洞無物”，很少有人除了親身實踐外會再從網絡、報刊等途徑去主動尋找相關資料。

3.閱歷欠缺。針對政治課堂上學生表露出來的那些“幼稚而脫離現實生活的想法和說法”，政治教師要求學生“積極投身社會的懷抱，增添更多的社會閱歷”，顯得十分地必要。寫作政治小論文，就是要把學生從教室里驅趕出去，連“地線”，接“地氣”，讓學生能真正“明明白白我的心”，堅決摒棄“閉門造車”的不良習慣。