在新課程背景下如何上好一節高中化學課

裴娜

化學作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程倡導從學生和社會發展的需要出發，發揮學科自身的優勢，打破了按化學科學內容的傳統體制，結合學生已有經驗，社會生活實際，人與自然的關系和學科的發展，選取和構建最基礎的，學生發展最需要的化學知識。那么如何貫徹新課改的基本理念，上好一節化學課，筆者覺得應把握好以下幾點：

一、認真備課

要上好課，必須首先要備好課。備課是教師進行教學活動的重要環節，是整個教學活動的前提和保障，其質量的好壞直接影響教師的教學效率和學生的學習效率，要在備課上下大功夫，才能達到預定的教學效果。備好一節課要注意“三環節”“四統一”“五備”，“三環節”即備基礎知識，基本方法，基本技能。“四統一”即教學目標統一，重點難點統一，教學進度統一，同一層次作業統一。“五備”即備課標，備教材，備教法，備學法，備學生。

二、依據學情分析和知識特點建立高效課堂

高效課堂是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。盡可能好的教學效果可以從以下兩個方面來體現：一是效率的最大化。也就是在單位時間內學生的受益量。主要表現在課堂容量，課內外學業負擔等。二是效益的最優化。也就是學生受教育教學影響的積極程度。主要表現在興趣培養、習慣養成、學習能力、思維能力與品質等諸多方面。所以在課堂上我主張“三講”“三不講”“三明確”“四度”：“三講”即講易混點，易錯點，易混點。“三不講”即學生自己已掌握的不講：學生自己能掌握的不講；偏，難，怪題，根本不會的不講。“三明確”即應知應會，必知必會的要明確；考試難易及學科特點要明確；知識點考查側重能力，尤其是創新實踐能力要明確。“四度”放慢教學進度，降低教學難度，減緩教學坡度，拓寬知識廣度。

三、重視練習與輔導

當堂訓練是課堂教學中必不可少的一個環節，要求學生限時限量完成訓練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批、班級展示等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。教師對于當堂練習要做到多面批、多面改、錯題多次做。讓學生在當堂檢測中鞏固自己的所學，找到知識的遺漏點，在矯正、總結中提升素質，實現“堂堂清、天天清、周周清、月月清”。

四、有選擇性的適當留作業

“四留”：典型題；有利于發展學生思維的題；有利于學生發現方法、技巧的練習題；有利于規律總結的練習題。“四不留”：重復性作業不留、根本不會的作業不留，浪費時間的作業不留、懲罰性作業不留。

五、要重視演示實驗在教學中的作用，培養學生的觀察和創造性思維能力

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在化學課堂教學中，教師要抓住“以實驗為基礎”這一基本特征，不僅能使學生加深理解，鞏固化學基礎知識，更重要的意義在于可以培養學生形成科學的思維方式，掌握科學的研究方法。要培養學生的科學探究能力，我覺得利用學校現有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要，以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一。所以，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式必須更多樣和多元化，化學實驗有助于激發學生學習化學的興趣，提高學生的動手能力，更好幫助學生理解和掌握化學知識。

六、聯系生產、生活實際，拓寬學生的視野

化學科學與生產、生活以及科技的發展有著密切聯系，對社會發展、科技進步和人類生活質量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學生會接觸到很多與化學有關的生活問題，教師在教學中要注意聯系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關問題。例如，“化學與生活”模塊以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。在教學中要聯系化學在健康、環境、材料等方面的應用，創設生動的學習情景，引導學生通過調查、討論、咨詢等多種方式獲取化學知識，認識化學與人類生活的密切關系，理解和處理生活中的有關問題。

總之，課堂無論對教師還是學生都是最豐富、最富有生命意義的舞臺。它滋養生命、塑造心靈、點燃熱情、播撒希望。而教師要讓課堂成為精彩的舞臺，定要先在備課上下足苦功，不斷更新教師自身的教育理念、從專業知識、教學方法，科學方法、教學反思、學生的認知水平、學習興趣等的角度出發，精心備課，持之以恒，百折不撓；同時也要認真反思自己，才能真正從成功中看到新的希望，在差距中找到問題所在，尋找到解決問題的方案在反思中積累經驗，在經驗中學習而不斷成長起來的。這樣，才能使課堂煥發絢麗的色彩。