如何提高初中體育教學質量

周瑛

摘 要：在體育教學改革全面實施的今天，初中體育教師要徹底轉變傳統的教學理念，精心組織課堂教學活動，提高體育課程教學質量，讓學生真正享受到體育鍛煉的樂趣。結合體育教學實踐，對提高初中體育教學質量的策略進行了探討。

關鍵詞：初中；體育教學；策略

體育課堂教學中只有營造活潑、和諧、有趣的課堂氛圍，創設積極的教學環境，才能充分激發學生的參與興趣，引導學生自主進行體育鍛煉，全面提高學生的身心素質。

一、構建融洽的師生關系，激發學生的積極性

我們要注意正確處理師生關系，教師要主動關心愛護學生，將自己和藹可親的一面展現給學生，贏得學生好感，拉近師生間的距離，構建平等融洽的師生關系，從而積極主動地配合教師完成教學任務，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，激發學生學習的積極性。在以往的教學實踐中，教師對學生太過嚴格，稍有“出格”，便厲聲呵斥并進行體罰，這樣不但起不到預期的效果，還會給學生留下陰影，對體育訓練望而卻步，不利于學生健康成長。所以，教師要注意自己的方法和態度。例如，教師可以為訓練中的學生加油吶喊，對訓練出現失誤的同學以鼓勵為主，在完成訓練任務之后與同學一起慶祝，真正融入學生之中，成為學生的良師益友，受學生喜愛、歡迎。常言道：親其師才能信其道，讓學生喜歡體育課首先要讓學生喜歡體育教師。只有喜歡的教師所組織的課堂教學才能吸引學生，讓學生積極地參與進來，激發學生訓練的主動性和積極性。

二、采用有效的教學方法，提高課堂教學效率

更新教學方法就是要求教師不斷變換教學方式，始終保持學生對知識的探究欲望，只有充分調動學生的積極性，才能充分調動學生的學習熱情，促使學生積極主動地參與學習活動，從而達到最佳的教學效果。在體育教學中，教師要想方設法組織多樣化教學形式，注重發揮自身的創新意識，充分利用合作教學、情境教學、學案導學、討論教學等方式來培養學生的創造能力。例如，在教學健美操時，可以將舞蹈、武術、太極、球類等項目中能夠啟發學生動作獨特性的東西都融入其中，并結合健美操的韻律加以改進，通過系列化的收集與整理，來提高學生的觀察能力和創編能力，幫助學生樹立良好的自信心。只有增強學生的自信心，才能充分激活他們的思維，深入挖掘學生的創新能力。“發現法”是培養學生創新能力的一種有效方式，主要是由教師引導學生發現問題、分析問題、解決問題的一種學習活動，要求學生運用自身所掌握的知識來探究問題本質。“情景教學法”也是一種培養學生創新能力的有效方法，要求教師在教學中有意引入鮮活生動的外部環境，激發學生的感性體驗，從而拓寬學生的知識寬度。綜上所述，教師在具體教學中，要積極探究靈活多樣的教學方式，引導學生創新思維的有效發展，深入激發學生的創新潛能。

三、加強保護、幫助指導，提高體育教學質量

作為體育教學的一項重要內容，教會學生保護自己的方法和幫助學生練習的方法是現代體育教學對教師提出的一項基本要求。只有在確保自己安全的情況下，才能保障動作練習順利進行，提高體育教學的質量水平。首先，在訓練中有許多內容存在一定的危險性和挑戰性，比如支撐跳躍、墊上練習、雙杠練習等等，在這些項目的訓練中，學生會有一定的心理壓力，針對這種情況，教師要引導學生互相幫助，通過互幫互助克服恐懼心理，讓學生更快地掌握技術動作。其次，教師要關注學生的錯誤動作，幫助他們分析錯誤的根源，讓學生深刻認識到自己的錯誤原因，從而找到問題的解決方案，做到知其然更知其所以然。再次，指導學生尋找輔助練習手段，掌握完整的練習方法，從而減少學生動作的錯誤率，提高技能水平。最后，引導學生觀察正確動作與錯誤動作，尋找動作的要領和規律，找到做出標準動作的關鍵，從而通過標準的技術動作達到鍛煉學生身體素質和技能水平的目標。例如，在練習魚躍前滾翻這個動作時，我們要特別重視幫助和保護方法的指導，首先，將整體動作進行分解，讓學生了解每個動作的要領；其次，復習遠撐前滾翻和前滾翻，從中尋找它們之間的聯系和差異，然后，再讓學生練習幫助和保護的方法；最后，借助臺階墊板這些輔助設備或者擺放障礙物的方法幫助學生做到完整技術練習。面對這些危險系數高和難度大的訓練，學生難免會產生心理障礙，針對這種情況，教師要做的就是由淺入深地引導學生掌握自我保護和互幫互助的方法，循序漸進，由易到難，逐步掌握正確的訓練方法。

總之，體育課程是一門實踐性較強的學科，為了充分激發學生的學習興趣，提高體育課堂的教學質量，體育教師要轉變傳統教學理念，靈活運用多種教學方式，培養他們的健康體魄。

參考文獻：

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[2]陳志丹.體育有效教學的理念及策略[J].教學與管理，2007（05）.

（作者單位 江蘇省宜興市樹人中學）

？誗編輯 薄躍華