影響學生表達能力發展的因素及解決辦法

趙建新 趙建紅

摘 要：在教學實踐中，學生的表達能力有降低之傾向。為何會這樣呢？結合實際教學及學生本身去探究，分析了影響學生表達能力發展的因素，提出了解決辦法。

關鍵詞：表達能力；影響因素；解決辦法

一、在教學實踐中，學生的表達能力有降低之傾向的原因

1.思想障礙

（1）說話能力的培養不夠重視，學生出現這種想法，考學也不考說話，根本就不需要去練習，耽誤那些時間。（2）思想過于保守。因為部分學生這樣看，只要會，說不出來無所謂，就導致了學生在上課時即使會也不舉手回答的局面。

2.心理障礙

（1）基于面子，怕說錯了。這樣的學生想說話，但是在心理有一個怕說錯了沒面子的想法，所以還是不說為好，萬一說錯了，那不是自討苦吃嗎？（2）怯場在作祟。此類學生的心理就有障礙，當著大家的面，在大庭廣眾之下說話，勇氣太弱，戰戰兢兢，話語哆嗦，兩手冒汗，一句完整的話都很難說出來。（3）根本就是不想說。這類學生基本就都屬于內向型的學生，不愿交往，沒有那種參與的意識，表現為課堂上幾乎很少說話。

二、針對學生表達能力降低的解決辦法

1.解除學生的不良思想，祛除心理障礙

當今社會的飛速發展，不僅給我們大人帶來極大的壓力，同時也給處于青春期的學生帶來了壓力。來自于內外兩方面的壓力，直接影響學生的心理健康，使部分學生產生種種思想、心理障礙。他們不是偏激、保守，便是自卑、自棄。

（1）做好思想工作，教育學生正確認識說話能力的作用。教師要正視學生存在思想與心理健康的現實，結合社會的需要講道理，使學生認識到培養說話能力是當今社會發展變化的需要。（2）營造良好的說話氛圍，鍛煉學生說話的勇氣。當學生在學習過程中表現出怯場、跑題，說話戰戰兢兢、語無倫次等心理障礙時，便設法創設民主、競爭的氛圍。①營造良好的民主氛圍允許民主討論、自由探索、自由辯論。以此種途徑寬松氣氛。允許學生說錯、允許學生補充、允許學生質疑、允許學生保留。②營造平等的競爭氛圍。開展一些競賽活動，使學生感受到一種必須奮發向上的壓力，積極進取的動力，從而參與競爭。在競爭中消除自卑心理，增強說話的勇氣和信心。

2.進行扎實的說話訓練

在多年的教學實踐中，我發現鍛煉學生說話的途徑比較多，可以結合閱讀教學、作文教學進行，也可以開展專門的訓練課，結合閱讀教學的訓練最有效的方法是朗讀訓練和復述訓練。結合聽話教學的訓練有效的方式是聽課件錄音的復述以及聽討論，結合作文教學的訓練，最有效的方式是口頭表達。專門的訓練課我們可以安排演講、辯論等。

（作者單位 趙建新：吉林省敦化市翰章學校 趙建紅：吉林省敦化市大蒲柴河鎮中學）

？誗編輯 董慧紅