互聯網環境下建筑裝飾專業教學的實踐初探

商量

摘 要：中職教育與互聯網信息技術的結合，是實現教育現代化的重要舉措之一，中職建筑裝飾專業的發展依托互聯網技術平臺，是專業發展的基礎和戰略支持，著實推動了該專業的發展與創新。開放、共享、協作，建立“多方參與，共建共享”的發展新模式。

關鍵詞：互聯網環境；中職建筑裝飾；教學實踐

互聯網技術是現今發展最快、滲透力最廣的科學技術，成為加速經濟發展和實現創新發展的支柱產業。黨的十八大報告明確提出了“信息化水平大幅提升”的目標要求，強調要堅持走中國特色的新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化道路，推動信息化和工業化深度融合，促進“四化”同步發展。加快推進教育信息化，以教育信息化帶動教育現代化，是國家信息化建設的重要組成部分，是實現國家發展戰略目標的強大動力和重要保障，事關全局，要求迫切，必須抓好。

一、互聯網技術介入日常教學，拓寬學生思路

教育部在推進教育信息化會議中要求：對教育改革不斷提出信息化建設需求，要求技術應用不斷創新，促進信息化持續發展，這種“需求”→“應用”→“發展”→“新需求”→“新應用”→“新發展”循環往復，螺旋上升，每一次循環都在新的起點上進一步推動職業教育信息化內涵的擴展，形式的變化，機制的創新，并推動職業教育信息化整體發展水平的不斷提高。

針對藝術系建筑裝飾專業學生缺少“貨”“只會臨摹，缺少創新想法”的問題，我們選擇一個高年級班級作為實驗班，在班級開通了無線網絡，允許學生帶筆記本電腦進教室（沒有筆記本的同學，通過智能手機上網），座位不再是一人一座，而是分成若干小組，將課桌圍坐在一起進行分組項目教學。

二、運用互聯網開放平臺搜集資料

互聯網是一個開放的平臺，如何篩選資料尤為重要。如，室內設計和效果表現技法這兩門課，是相輔相成的兩門課，室內設計需要通過效果圖來清晰地表達設計師的設計意圖給甲方，但是表達方式需要有一定的藝術性和創新性，通過網絡，學生能找到全球最新的設計資訊，學生的思路逐步拓寬。

學生通過“百度”“谷歌”“ABBS建筑論壇”等網站，尋找資料，在老師的指導下篩選整理，建立圖片素材庫，為自主設計奠定了基礎。建立素材庫之后，學生臨摹適合自己素材，并把作業上傳至互聯網論壇，得到大家的指導。

三、共享、協作，豐富教學內容

建筑裝飾專業需要掌握的技術知識較全面，需要學生的實踐操作專業性強，要求學生把理論與實踐有機地結合起來。

由于各方面條件有限，傳統教學根本無法滿足該專業的要求，為了滿足教學要求，我們與嘉興本地某網站協作，在論壇板塊單獨建立了一個“建筑裝飾”討論小組，通過在線學習討論和課堂學習結合的形式，突破了傳統課堂教學模式。

網站論壇24小時開放，集合了各類網友，學生可以隨時將自己的作業、專業問題放在論壇上，不僅有任課老師、同學參與，還有經驗豐富的設計師加入，也會有客戶和非專業人士參與討論和點評。

通過互聯網、論壇，學生走出校園，直接面向社會，職業教育與社會需求無縫對接，使學生能夠真正零距離接觸社會。

如，陳嘉睿設計小組，將小空間設計方案用圖片、文字記錄的形式上傳至論壇，其他小組的學生在論壇上對他們的設計點評，并跟帖提出修改意見。經驗豐富的室內設計師也通過論壇帖子對設計進行了“嚴厲”的點評，你一言我一語，紛紛提出各類意見和建議，任課老師也不失時機地跟帖發表修改意見，通過跟帖討論，小組綜合各類意見，設計方案得到了進一步完善。

通過論壇，共享了各類資源，學生將自己的作品、想法上傳論壇，無形中也推薦了自己，也為今后的就業打下了一定的基礎。

學生在篩選整理信息時，還發現有很多“客戶”在關注他們的作業，也提出了一些寶貴的意見，比如，那么小的房間放那么大的床？為什么不裝個電熱水器呢？這個桌子完全可以折疊起來呀？你設計的這個東西我們平時生活中都用不到……甚至有設計公司的設計師、總監也參與討論，并向學生拋出了橄欖枝，希望他們繼續努力，今后公司可以提供實習的機會。

通過學習，學生的“貨”會越來越多，功底越來越扎實，學習動力越來越強，學習目標也更加明確。

四、實踐中遇到的問題

1.學生如何對互聯網上的資料搜索、篩選、整合需要更深入的實踐研究。

2.如何對學生的上網進行規范管理，需要建立規章制度。

中職教育的信息化網絡化其本質還是教育，支撐是技術，不能忽視教師在教學中的指導作用，更不能忽視學生在教學中的主體性。

參考文獻：

葉菁.室內設計教學中應注意的幾個問題.美術大觀，2008（25）.

（作者單位 浙江嘉興市秀水中等專業學校）

？誗編輯 薛直艷