試論如何實現中職語文教學的生活化

何德明

【摘要】隨著中國在世界上國際地位的提升，漢語在國際語言上的地位也越來越高，最近更是掀起了一股漢語熱，許多外國人前來中國學習漢語，在這種形勢下，語文教學的重要性也日益凸顯出來，尤其是中職語文教學，我國中職學校的語文教學和其他普通高等學校是不同的，它的教學形式更加強調與實際生活的聯系。為了更好的促進學生的學習和語文教學的改革，本文從中職語文教學的角度出發，談論如何實現語文教學的生活化。

【關鍵詞】中職語文語文教學生活化

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-052-01

1. 前言

在我國語文是一門傳統學科，它博大精深，積聚了各代語文名家的智慧與心血，但是它的教學形式一直以老師講授，學生聽課的傳統方式進行著，忽略了與實際生活的聯系，學生對語文失去學習的興趣，造成了國民語文水平的普遍下降，面對這一形勢，改革語文教學模式至關重要，而中職教育在我國的教育中占有舉足輕重的地位，本文主要談論如何實現中職語文教學的生活化。

2. 改變傳統模式

我國中職語文在教學中存在許多問題，它常常忽略學生的實際需求，教學內容脫離生活實際，學生只學習理論缺少實踐活動，針對這些問題，本章主要從兩個方面來論述改如何改變我國中職語文教學的傳統模式：一是樹立生活化意識；二是改變傳統教學模式。

2.1樹立生活化意識

我國一直以來采用傳統教學模式，割裂了語文與實際生活的聯系，因此想要實現中職語文教學的生活化，必須先從改變意識開始，只有意識上的改變才能引起行動上的改變。首先，語文教學者應該樹立生活化的意識。中職語文教學生活化的實現不是一朝一夕的事，它需要教學領導者的有效管理和高度覺悟，因此這需要語文教學者樹立語文教學生活化意識，從思想意識上抓起，多多關注時代發展的變化，學習并比較外國先進教學模式，摒棄刻板守舊的教學思維模式，注重理論聯系實際。其次，學生也應該樹立語文生活化的意識。學生在學習語文的過程中不僅要掌握語文基礎知識和理論知識，還要注意語文知識與生活實際的聯系，把理論知識運用到生活當中，勤動腦，多思考，不做書呆子，不死記硬背，學會靈活運用，學會融會貫通，積極配合教師實現語文教學生活化的目標。由此可見，中職語文教學生活化的實現是需要教學者和學生兩方面的共同努力來完成的。

2.2改變傳統教學模式

在樹立了語文教學生活化的意識之后就要按照這一意識踐行，中職學校要致力于改變傳統的教學模式，主要有兩種：一是過于注重語文基礎知識的學習；一是過于注重教師講授的模式。對于過于注重語文基礎知識的學習這一模式來說，教學者在教學過程中可以把語文基礎知識和實際生活聯系起來，不僅只關注基礎知識的學習更要把基礎知識和實際生活聯系起來，實現語文教學的生活化。對于過于注重教師講授的模式來說，教學者應把教師的教和學生的學聯系起來，在語文教學中增加與學生的課堂互動，引起學生的學習興趣，提高學生學習語文的積極性。

3. 創新教學形式

通過上一章的討論，教學者在改變了傳統意識和傳統教學模式的基礎上，通過比較和學習不同的語文教學形式，對中職語文教學形式進行創新，主要有兩個方面：教學內容生活化和利用多媒體教學。

3.1教學內容生活化

在以往的語文教學中，教師只向學生講授教材上的知識，只分析課本上出現的問題，沒有更多的課外知識的拓展，一節課下來，學生學到的東西僅限于課本上出現的知識，教師教學內容陳舊化，脫離實際生活，不符合時代的發展潮流。鑒于此現象，教學者應該在傳授學生課本知識的同時還要注意結合當今社會的熱點問題和學生關心的問題來授課，豐富教學內容的生活化，拓寬學生的視野，增強中職學生語文素養。

3.2利用多媒體教學

當今社會處于一個信息高度發達的時代，隨著計算機的不斷更新換代，多媒體在人們生活中也越來越普及，中職語文教學的生活化也離不開對多媒體的利用。充分利用多媒體來進行教學，不但符合時代的發展，更有利于教學生活化的實現。想要實現語文教學生活化，對課外環境的探索是必不可少的，可是課堂環境畢竟是有限的，學生不能時時刻刻進行課外探索，針對此問題，多媒體就起到了相當重要的作用，教師可以把課堂上無法進行的教學借助多媒體來完成。例如，教師可以在上課前把需要講到的知識傳送到多媒體上，通過設置幻燈片，聲音和視頻的形式，形象生動的向學生講授知識，增強課堂活躍性，既克服了課堂的環境局限，又實現了教學的生活化，可謂一舉兩得。

4. 小結

實現中職語文教學的生活化是語文教學過程中的一項重要改革，它強調理論和生活的聯系，要求教師在教學過程中注意語文與生活的聯系，拓寬中職學校學生的視野，培養中職學校學生的綜合素質，提高中職學校學生的實踐能力，把語文更好地運用到生活當中。只有這樣，才能更好地促進中職語文教學的改革和國民語文水平的提高。

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