高職院校校企文化融合途徑的有效研究

魏嵐

摘要：校企合作是高職院校的立校之本，校企合作的辦學理念應滲透到高職院校教育教學的各個層面。校企合作既有物質層面的合作，也包括精神層面的合作，而精神層面的合作最主要的就是校企文化的融合。本文從校園文化與企業文化的內涵入手，尋求二者融合的理論依據，重點對高職院校校企文化融合的途徑進行有效研究。

關鍵詞：高職院校校園文化企業文化融合途徑

隨著高職教育的迅速發展，滲透并融合社會各領域的校園文化影響力對于學校的發展已經變得日趨重要。高職院校要想在教育市場競爭中長久立于不敗之地并富有旺盛的生命力，就必須打造品牌特色，培育有高職特色的校園文化。那么如何建設高職特色校園文化，筆者進行了一些探討，認為高職院校要構建真正有高職特色的校園文化必須實行“校企文化”的融合，即高職院校在建設校園文化的過程中要學習和借鑒企業文化，實行校園文化和企業文化的相互融合、相互滲透。

一、校園文化與企業文化相融合的理論依據

校園文化是高校師生在長期教育教學實踐過程中共同創設而成的物質成果和精神成果，是校園精神文化、校園物質文化、校園制度文化、校園課程文化的總和，反映了師生的共同追求、價值觀念、行為準則和生活方式等。而高職校園文化的內涵，則是融入了更多的職業特征和職業素養的校園文化，是高職院校辦學理念、個性風格以及人文精神的綜合體現。[1]

企業文化是一種人性化的隱性管理方式，強調在建立共同的愿景和價值觀后，通過組織氛圍的建立，塑造良好的工作環境，使每個員工都自覺地為企業努力工作，是經營準則、經營作風、企業精神、道德規范、發展目標的總和。[1]企業文化建立的目的歸根到底就是為企業的生產經營服務，為企業的發展作貢獻。

校園文化與企業文化雖然具有不同的內容、特點和形式，但都具有培養人、塑造人、引導人、感染人的功能，因此，校企文化的相似性為雙方的融合奠定了理論基礎。

1、 根本目標相似

學校目標是為社會培養高素質的人才，企業目標是向社會提供高質量的產品。無論是學校還是企業，一流的產品都要靠一流的“創造者”。而如何培養敬業精神、規范道德準則、樹立正確價值觀念，形成團結一致、協作奮斗的集體主義精神，充分調動積極性、主動性和創造性，則是擺在學校和企業管理者面前的共同任務。這些任務正是校園文化和企業文化建設的重要內容。[2]

2、 基本性質相似

校園文化和企業文化本質上都是一種無形的力量，是對人的行為準則、價值觀念和道德規范起著導向、激勵和潛移默化作用的群體文化。同時，二者都是以人為著眼點，都是一種以人為中心的管理文化、組織文化。

3、 結構相似

校園文化和企業文化都可以分為物質文化、精神文化、制度文化及行為文化四個層面。二者的內部管理對象分別是師生和職工，他們都是有思想、有感情的社會人，這就要求管理者樹立以人為本的管理思想，重視人的價值，實現人性化管理。

總之，校園文化和企業文化在對人的關注、人的素質的發展與組織既定目標的聯系上，都具有相通性。

二、高職院校校企文化融合的有效途徑

高職院校應從社會經濟發展的實際需求出發，將企業文化納入校園文化建設中，以校園文化建設為依托，以學生的實際情況為基本點，充分發揮校園文化在潛移默化中對學生的引導作用，在校園生活中鍛煉學生對企業、對社會的適應能力。

1、 融入企業精神，培育學生的職業道德

企業精神是指企業內長期形成的共同理想、基本價值觀、作風、生活習慣和行為規范的總稱，是企業在經營管理過程中創造的具有本企業特色的精神財富的綜合。精神文化是校園文化最核心的表現，高職院校必須以校企精神文化融合為突破口，通過融入企業精神，培育學生高尚的職業道德。一方面，組織學生學習和感知企業文化，使學生在感知和感悟中內化職業道德的意識，提高學生主動提高職業道德修養的自覺性，讓學生感受到企業文化的魅力、深刻體會企業文化的實質內涵。另一方面，通過主題班會、去企業參觀，向學生灌輸企業的價值意識，加深學生對企業發展的理解和認識，糾正自己在認知上的偏差和錯誤，修改職業生涯規劃，逐步樹立未來行業企業價值理念的認同感和責任感。通過多種方式傳播和實踐企業文化，使培養的人才在價值觀念和行為規范上更符合企業的需求。

2、 企業文化融入校企合作班、訂單班班級文化，培養學生的職業熱情

目前，在各高職院校校企合作班、訂單班呈現蓬勃發展的趨勢，校企文化融合可以以訂單班為抓手，將企業文化融入到校園，同時使合作班形成獨特的班級文化，對學生的職業素質的培養有深遠的影響。比如，聘用企業專員擔任合作班“企業班主任”，負責學生的職業引導，在企業和學校之間架起一座橋梁，傳遞企業最新的發展消息，進行企業文化的宣講，對學生進行職業素質培養，有利于學生對自己的班級和企業產生認同感和培養他們的職業熱情和責任感。[3]

3、 嫁接企業制度，規范學生行為，培養學生的職業素質

規范學生的行為，培養良好的職業素質，無疑是學生適應企業文化的重要舉措。高職學生在接受普通高校管理教育的同時，還應注重汲取優秀企業的管理經驗和文化內涵，強化諸如誠信、守紀、敬業、團結等與企業文化密切相關的內容。在制定學生行為規范時，注重引入企業的制度文化和行為文化，如對學生遲到早退、考場違紀等方面的考核，可以借鑒企業的管理方式；學生在實訓車間統一穿工作服， 佩戴工卡上崗，不許擅離崗位和大聲喧嘩等等。在這種融入企業制度的校園文化的熏陶下，學生畢業后能夠迅速適應企業的管理理念和方法，完成從“學生”到“企業員工”的角色轉變。

4、 互建實訓基地，讓學生在實踐環節中體驗企業文化，培養學生的自主意識

筆者認為，互建實訓基地是實現校企文化融合互動的結合點，它可以有效地實現資源共享和利益共贏。目前，高職院校依托規模較大、技術較強和管理先進的企業建立穩定的校內外實訓基地的方式比較普遍。[4]按照企業的經營特點，在學校建立仿真實驗室，模擬企業環境，使學生在學校里就能充分了解企業的環境和運作模式；緊密結合專業，積極開辟校外實訓基地，把實踐教學環節放在企業，讓學生親身體驗課堂上學到的知識，身臨其境地體會企業的經營理念、管理方式和操作流程，學習實用型技能，感受學校與社會的區別，為今后踏入社會做了很好的鋪墊。以校內實驗室和校外實訓基地為平臺，實現校企文化的融合，不斷提高學生自主意識和競爭意識。

高職院校校企文化融合，是一個長期的、系統的工程。實現校企文化融合，構建有高職特色的校園文化，是關系到高職院校人才培養目標能否實現的重要因素，也是校企合作背景下高職院校發展的必然要求。

參考文獻：

[1]汪小義.高職院校校企文化融合策略的有效研究[J].華章.2012（3）.

[2]曹俊.加強校企文化融合 推動校園文化建設[J].中等職業教育.2008（12）.

[3]邵海燕、韓潔.校企合作背景下高職院校校企文化融合的探索與思考[J].現代企業教育.2011（11）.

[4]潘春勝、孟鐵鑫.高職校企文化融合路徑的探索[J].教育探索.2008（10）.