論高校學生思想政治教育針對性的現狀及對策

劉潔

摘要：在高校教育工作不斷發展的過程中，高校對學生的思想政治教育的針對性也在不斷的加強，進而全面的提高了學生的思想政治素質，促進了學生的發展。但是，在高校思想政治教育工作全面發展的大形勢下，學生思想政治教育針對性仍然存在著諸多的問題有待解決。因此，本文主要針對于高校學生思想政治教育針對性的現狀及對策進行了具體的分析和研究，希望通過本文的探討，能夠進一步促進高校學生思想政治教育工作的順利開展。

關鍵詞：高校學生思想政治教育針對性現狀對策

1.高校學生思想政治教育針對性有所加強

1.1 積極探索學生的思想政治教育以及管理的新模式

主要體現在對高校學生宿舍管理中，徹底改革了以前高校宿舍管理中經常出現的“三不管”狀態，實現社區化管理制度，從多個角度上強化了學生自身管理的職能[1]。而且，高校的思想政治教育也通過學生黨員進一步深入到宿舍管理中，從而增加了學生自制的能力，培養學生的主人翁的意識，促進了思想政治教育工作的順利進行。

1.2 加強對學生的心理健康教育

有很多的大學生心理素質較差，這會影響到學習、行事、做人等方面，因此對于大學生的心理健康教育也是非常重要的。而在高校學生思想政治教育針對性之下，對大學新生進行相關的心理測試，去了解每位學生的心理情況，再通過開設相應的心理教育課程來對學生的心理進行引導和教育，同時，可以組織心理學專家在校成立相關的心理輔導室和心理咨詢室等，通過采用多種手段和方法來幫助高校學生解決心理問題[2]。

1.3 有效的發揮學生自我管理和自我教育的主觀能動性

發展高校學生的思想政治教育，可以有效的提高學生自我教育和自我組織的主觀能動性，通過定期開展團體活動來豐富學生的課余文化，不僅能加強對學生組織協調能力的鍛煉，還能豐富學生的社會經驗[3]。

2.高校學生思想政治教育針對性存在的問題

2.1 雙面性問題的存在

依舊存在傳統的高校思想政治教育的雙面性，理論教育與實際情況完全沒有同步化。其中主要表現無法將理論教育與行為教育同步化；由于思想政治教育存在一定的滯后性，導致學生在學習的過程中沒有重視起來；對學生的思想教育存在誤區，沒有對實際情況進行甄別，導致學生認為思想政治教育就是一種說教行為，很難服眾[4]。

2.2 思想政治教育針對性的方法過于單一

在思想政治教育方面還有很多高校依舊保持傳統式的教育方式，對于各種不良思潮以及世俗文化的影響下，高校思想政治教育顯然缺乏創新，如管理較弱、方法強硬、內容空洞、視野狹窄、觀念陳舊等問題[5]。不僅如此，還存在教育模式上的單一性，采用開大會、聽報告、讀報紙等枯燥單一的方式進行思想政治教育，對于學生來說，對這些老套的教學方式一點興趣都沒有，無法實現思想政治教育的良好效果。

2.3 形式主義和一刀切現象還依舊存在

由于一些學生無法將思想政治教育落實到實處，很多教師的思想政治教育能力有待提高，經常會對工作實行一刀切的現象，缺乏層次化教學，針對部分學生的教育也沒有相應的教學策略，而針對于弱勢群體的思想也未能得到有效的引導和教育。

3.加強高校學生思想政治教育針對性的對策

3.1 把握學生的思想特點、心理的需求

思想政治教育主要針對的是學生的政治品德的調整和培養，需要把握學生的心理特點、想法等方面對其進行相應的教育，思想政治教育工作要深得民心、以德服人，因此要時刻的了解學生的思想動態。可以通過調查問卷的形式了解學生的所想，知道學生反感什么、想做什么、贊成什么等，思想政治教育的難點就是看是否能抓住學生的心理動態，教師要充分利用這個教育特點，多與學生之間溝通，多去交流，可以定期的組織交流會對學生的生活、學習以及思想等各方面狀況進行調查，充分實現思想政治教育的科學化。

3.2 提高教師自身素質

教師是高校思想政治教育的主要實施者，同時也是重要組織者，在加強高校學生思想政治教育針對性的同時還要提高自身的素質。思想政治教育的針對性方向不能走傳統教育線路，要放開思路去尋找新的教育方法和觀念，思想政治教育不僅是進行思想教育，同時還是進行心理教育，因此，教師應充分提高自身的綜合素質，尤其是心理學，要把握教育針對性，就必須抓住學生的心理。另外，要本著以德服人，加強自身品德修養，要以身作則，用自己的品德、精神等去影響學生教育學生，同時要做好總結工作，針對學生的學習情況、心理變化情況以及自身的教育情況等進行多方面的總結，分析出適合學生的最佳教育方法，從而實現提高學生思想政治教育的目的。

3.3從實際出發貼近學生的專業要求

高校思想政治教育的新教育方式、新教育思路并不適合思想政治的大眾教育，要做好針對性措施，根據學生所學的專業的不同，采取不同的教育方式，要盡量將教育工作落實到實際，貼近學生的專業，這樣能有效的培養學生熱愛學習、熱愛自己的專業，樹立正確的人生觀和價值觀。高校學生的學習計劃是思想政治教育的重要教學依據，要根據學生不同的專業，灌輸相應專業的思想，并且思想政治教學有機結合起來，培養學生全面的發展[6]。

3.4 針對教育對象群體的不同采用不同的教育方法

思想政治教育主要是要解放學生的思維，提高學生的責任心和對社會的道德心等。當今高校學生40%都是獨生子女，而且還有很多家庭貧困的學生，獨生子女最大的弊病就是內心封閉，情緒太過嚴重，而貧困學生的思想自卑也是他們最大的缺陷，因此思想政治教育工作就是不斷的利用多種方式來解決學生的不良心理狀態。首先教師要利用疏導方式來做好學生的教育工作，要將家庭教育、社會教育以及專業教育結合起來，在培養學生專業知識的同時還培養了學生自信、自強的精神，充分發揚中華民族的傳統美德。其次就是要培養學生的愛國主義和集體注意精神，充分處理國家利益、集體利益、他人利益以及自身利益的關系。再就是要加強對學生的思想開放教育，尤其是對思想封閉的學生群體，要盡快讓學生走出封閉的小圈子，全面正確的認識集體、社會和國家。進而通過針對性的教育方法，能夠全面的提高學生的思想政治素質，促進學生的全面發展與進步。

參考文獻：

[1] 歐陽永忠，區瑞珍.大學新生思想政治教育針對性與有效性研究[J]. 思想政治教育研究， 2011（01）.

[2] 楊婷.改革開放以來思想政治教育針對性研究綜述[J]. 思想政治教育研究， 2012（03）.

[3] 李錫慶.加強高校學生思想政治教育針對性的探索[J]. 思想·理論·教育， 2011（21）.

[4] 徐正興.論如何提高大學生思想政治教育的針對性和實效性[J]. 高教論壇， 2012（05）.

[5] 胡恒信，劉太平.論高校思想政治教育針對性的新內涵[J]. 東南大學學報（哲學社會科學版）， 2011（S2）.

[6] 許婕.大學生思想政治教育的針對性研究[J]. 河南職業技術師范學院學報（職業教育版）， 2012（03）.