在高中歷史教學(xué)中滲透思想情感教育

劉倩倩

【摘要】高中歷史教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化思想情感教育，讓學(xué)生的思想得到引領(lǐng)，精神得到陶冶，教師應(yīng)當(dāng)從五個方面入手強(qiáng)化歷史教學(xué)中的思想情感教育。一是要在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)滲透思想情感教育，二是要在課堂分析之中滲透思想情感教育，三是要在課內(nèi)主題活動滲透思想情感教育，四是要在歷史拓展教學(xué)滲透思想情感教育，五是要在課外實踐活動滲透思想情感教育。

【關(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué) 情感思想教育 分析研究

【中圖分類號】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0043-02

過去較長一段時期以來，應(yīng)試教育成為了高中歷史教學(xué)的主要導(dǎo)向，在這樣的教學(xué)模式中，教師片面追求分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致教學(xué)中對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)處于薄弱環(huán)節(jié)，沒有能夠在歷史教學(xué)中強(qiáng)化思想與情感的滲透，沒有能夠?qū)W(xué)生的思想發(fā)展與成長起到引導(dǎo)作用。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，廣大教師應(yīng)當(dāng)在歷史教學(xué)中強(qiáng)化思想情感教育，全面實現(xiàn)知識、能力、情感的三維一體教學(xué)目標(biāo)。

一、教師應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的情感交流意識

歷史學(xué)科承擔(dān)著對學(xué)生傳授歷史知識點、揭示歷史發(fā)展規(guī)律以及深化情感思想教育的重任，作為新時期的高中歷史教師，應(yīng)當(dāng)樹立情感交流的強(qiáng)烈意識，將教學(xué)活動與思想教育、學(xué)生交流等緊密結(jié)合起來，提高對學(xué)生的思想情感教育成效。首先，教師要在教學(xué)設(shè)計之中融入思想情感教育因素，充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的思想、情感教育契機(jī)，設(shè)計巧妙的教育環(huán)節(jié)，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。其次，教師在教學(xué)中要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識歷史人物、看待歷史事件、揭示歷史規(guī)律，在教學(xué)活動之中增強(qiáng)學(xué)生的情感與思想感悟水平。另外，教師還要通過整合歷史教育教學(xué)資源的方式促進(jìn)教學(xué)活動有效開展，在活動中強(qiáng)化學(xué)生的思想與情感教育效果。

二、緊扣歷史教學(xué)重點環(huán)節(jié)開展思想情感教育工作

1.課堂分析之中滲透思想情感教育。

課堂是歷史教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生滲透思想情感的主戰(zhàn)場。教師在教學(xué)中要善于抓住各個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵節(jié)點，引導(dǎo)學(xué)生深刻分析，潛移默化之中進(jìn)行思想與情感教育。例如，在教學(xué)共產(chǎn)黨堅持抗戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利內(nèi)容時，筆者首先向?qū)W生介紹了在國民黨政府不抵抗政策背景下，我黨和我黨領(lǐng)導(dǎo)下的軍民堅持抗日的情況，讓學(xué)生明白沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的軍民的抗擊，是不可能取得如此輝煌的抗日戰(zhàn)爭勝利成果的，讓學(xué)生對我黨在抗戰(zhàn)時期領(lǐng)導(dǎo)全國人民不畏強(qiáng)暴、堅持抗戰(zhàn)的重要地位、作用，具有更為清楚的認(rèn)識，強(qiáng)化了熱愛黨的教育。其次，筆者在教學(xué)中向?qū)W生展示了我國在抗日戰(zhàn)爭期間遭受的巨大損失，戰(zhàn)爭死亡人口、遭受財產(chǎn)損失這些方面，統(tǒng)計出來都是非常驚人的天文數(shù)字。通過這樣的數(shù)據(jù)展示，讓學(xué)生更加直觀形象地認(rèn)識到抗日戰(zhàn)爭對我國，對中華民族造成的巨大傷害，增強(qiáng)了對侵略者的仇恨，從而進(jìn)一步深刻地領(lǐng)會到民族強(qiáng)大、國家強(qiáng)大是避免這一悲劇的必要條件，讓學(xué)生增強(qiáng)了當(dāng)代青年的民族責(zé)任感、社會責(zé)任感，并引導(dǎo)他們將這樣的責(zé)任感轉(zhuǎn)化為積極學(xué)習(xí)的動力，收到了明顯的成效。另外，筆者還結(jié)合當(dāng)前日本右翼勢力以及個別政治傀儡人物頻頻作為跳梁小丑的各種言行，引導(dǎo)學(xué)生對其思想行為背后的勢力、險惡目的進(jìn)行了深刻的分析，更加清楚地了解了日本國內(nèi)某些敵對勢力的險惡用心，增強(qiáng)了愛國主義教育成效。許多學(xué)生紛紛表示，要牢記國恥，振興民族，讓侵華戰(zhàn)爭這樣的歷史悲劇永不再重演。在教學(xué)中滲透情感思想教育，讓學(xué)生的思想得到了凈化，心靈得到了洗滌，以愛國主義、民族主義的主旋律充實學(xué)生內(nèi)心，讓愛黨、愛國、愛社會主義成為當(dāng)代青年心中永恒的理念。

2.課內(nèi)主題活動滲透思想情感教育。

歷史教學(xué)具有一定的開放性，教師在教學(xué)過程中，既要緊扣教材進(jìn)行相關(guān)知識點的教學(xué)，又要放手讓學(xué)生的思維進(jìn)行翱翔，通過主題活動形式，組織學(xué)生進(jìn)行討論分析，并從中加深理解，受到教育。例如，在有中國特色的社會主義道路教學(xué)中，筆者開展了兩個主題活動，首先，針對部分學(xué)生心中存在的“中國特色的社會主義是否就是資本主義的另一種表現(xiàn)形式”疑惑，針對這樣的觀點組織學(xué)生開展了辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從我國社會主義的主體、受益對象、經(jīng)濟(jì)主要形式等方面入手，系統(tǒng)地對比中國特色社會主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別，讓持有不同觀點的學(xué)生如抽絲剝繭般，逐層深入地進(jìn)行辯論分析，逐步明了，強(qiáng)化了對中國特色社會主義本質(zhì)的理解。這樣的主題辯論活動，避免了因為教師直接進(jìn)行評判而使學(xué)生認(rèn)識模糊這樣的尷尬境地，學(xué)生通過自己的觀點辯論，各自提出論點、論據(jù)，教師引導(dǎo)他們抓住重點進(jìn)行辨析，從不同角度分析了中國特色社會主義的實質(zhì)與資本主義的區(qū)別，從而順利地幫助學(xué)生解決了心中的疑惑。其次，筆者組織開展了社會主義建設(shè)成果展，要求學(xué)生分小組從經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化生活、基礎(chǔ)設(shè)施變化、群眾生活條件等四個方面尋找相關(guān)的資料，通過圖片、圖表、文字等形式，展示我國社會主義建設(shè)取得的成果，不同角度所選擇的方向與內(nèi)容各不相同，最后在全班進(jìn)行匯總，開展展覽活動，豐富了學(xué)生視聽，讓學(xué)生更加全面地從多角度了解我國社會主義建設(shè)取得的巨大成就，讓學(xué)生明白是我黨帶領(lǐng)全面人民進(jìn)行了卓有成效的社會主義建設(shè)，發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，改變了社會面貌，提高了群眾生活水平，讓學(xué)生對社會主義道路的正確性、有效性、科學(xué)性增加了認(rèn)識，受到了深刻的思想教育，進(jìn)一步堅定了學(xué)生的理想與信念。

3.歷史拓展教學(xué)滲透思想情感教育。

在高中歷史教學(xué)中，教師不僅要立足課堂，還要積極拓展，通過有效的課內(nèi)外聯(lián)動拓展教學(xué)，強(qiáng)化對學(xué)生的歷史教學(xué)，同時滲透思想與情感教育，筆者在這一方面進(jìn)行了積極的探究與嘗試，例如在“科技、教育成就和史學(xué)研究成果”內(nèi)容教學(xué)后，筆者得知本地社科聯(lián)舉行了一場大型圖片展，展示內(nèi)容是我國改革開放以來在科學(xué)技術(shù)、文化教育等方面取得的成就。筆者和有關(guān)部門取得聯(lián)系，組織學(xué)生實地參觀學(xué)習(xí)，在豐富的圖像資料面前，學(xué)生對于我國進(jìn)三十年來在科技與文化教育方面取得的成果具有了更加全面的了解，無論是農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，生物科技的發(fā)展，國防科技的發(fā)展，還是中西部地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，圖片展為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識面，也讓學(xué)生更加直觀地感受到科技與文化體育發(fā)展的巨大成就，對學(xué)生進(jìn)行了一場生動的思想教育，讓他們增強(qiáng)了對黨領(lǐng)導(dǎo)下社會主義建設(shè)成就的認(rèn)同感。再比如，教學(xué)文學(xué)藝術(shù)和體育事業(yè)的繁榮之后，筆者利用課余時間邀請政協(xié)社科委的一位專家，為學(xué)生做了一次專題講座，向?qū)W生系統(tǒng)地介紹了我國建國后在文學(xué)藝術(shù)以及體育事業(yè)方面經(jīng)歷的三個發(fā)展階段，重點介紹了進(jìn)入21世紀(jì)以來十幾年的快速發(fā)展，向?qū)W生介紹了我國文藝與體育發(fā)展方面具有里程碑意義的事件與人物，如五連冠的中國女排、奧運金牌第一人、諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言等等，給學(xué)生描繪出我國文藝體育事業(yè)發(fā)展欣欣向榮的喜人局面，讓學(xué)生歡欣鼓舞，在這樣的拓展活動中深化了對學(xué)生的思想教育，鼓勵他們積極投身到學(xué)習(xí)活動之中。

4.課外實踐活動滲透思想情感教育。

歷史課外實踐活動也是教學(xué)的有效延伸，教師要結(jié)合學(xué)生的生活與社會發(fā)展，恰當(dāng)?shù)亟M織開展實踐活動，讓學(xué)生走出教室，走出校園開展調(diào)查研究，感悟發(fā)展的變化。例如在現(xiàn)代社會生活的新變化教學(xué)后，筆者要求學(xué)生分小組開展社會調(diào)查，以小組為單位設(shè)計調(diào)查研究提綱與方案，對每一個成員進(jìn)行分工，對當(dāng)前社會生活中發(fā)生的變化進(jìn)行資料搜集，重點從交通道路基礎(chǔ)設(shè)施、醫(yī)療衛(wèi)生條件、文化教育事業(yè)、群眾收入水平、家庭生活條件等諸多方面進(jìn)行調(diào)研，重點了解二十年前后的變化，并積極搜集相關(guān)圖片、數(shù)據(jù)資料作為支撐。學(xué)生利用課余時間完成了社會調(diào)研，在歷史教學(xué)中開展了簡要交流，顯著的變化、巨大的反差，讓學(xué)生更加深刻地感受到社會主義建設(shè)的巨大成就、人民生活水平提高，加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，同時深化了社會主義情感教育。

三、高中歷史教學(xué)中滲透思想情感教育效果分析

在高中歷史教學(xué)中充分融入思想與情感，對于學(xué)生正確理解歷史、深刻把握發(fā)展規(guī)律以及陶冶性情品格等方面都具有積極的作用。首先，愛憎分明的情感能夠幫助學(xué)生更加客觀、深入地分析和理解歷史人物、歷史事件，達(dá)到有效把握和深刻理解的效果。其次，對學(xué)生強(qiáng)化思想情感教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀、價值觀等，對于青年成長具有導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。另外，強(qiáng)化學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中的情感教育，能夠營造濃厚的教學(xué)氛圍，提高歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的吸引力，有助于學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)歷史。

綜上所述，在高中歷史教學(xué)中，廣大教師要注重思想情感教育，充分發(fā)掘教學(xué)各個環(huán)節(jié)的資源進(jìn)行整合利用，綜合著力強(qiáng)化學(xué)生思想教育，為他們的健康成長奠定扎實基礎(chǔ)。

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