春風不讓一木朽

趙宏偉

一片綠葉不是春，枝繁葉茂才能春意濃。教師的鼓勵和關愛是學生成長的縷縷春風，尤其是小學生處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，在某個時期，某個問題上思想遇到了困難，一下子難以自拔，學習成績下降，行為反常，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，這是難免的。學生的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過失，不能輕易或盲目地定性為道德品質問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的是理解和幫助，而不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

曉言，一個性格外向、愛說愛動的淘氣男孩，在學習和生活中事事讓人頭疼。我在發現他的長處后對癥下藥，擔任紀律班長、學習班長，使他在被關愛、被關注的環境中成長，收到了意想不到的效果……

面對這樣一個學生，開始我對他采取了耐心的說服教育，他表面答應得非常好，可一會兒老毛病又犯了。更讓人頭疼的是他看到同桌把2元錢放在書包里后，偷偷地給拿走了。別的同學向我反映這件事時，他還理直氣壯地說：“老師，我給他了?！蹦莻€丟錢的同學又說他只給了1元?？粗鴷匝阅侵赡鄣男∧?，我真是哭笑不得。于是，我走到他面前，悄悄地說：“怎么還少1元呢？老師知道你這幾天有很大進步，老師最喜歡誠實的孩子，你能告訴老師那1元去哪了嗎？”他不好意思地低下頭，小聲說：“買吃的了?！蔽逸p輕地拍了拍他的頭，大聲對全班說：“這件事到此為止，老師和曉言會找到那1元錢的。”

事隔兩天，又有同學告狀，美術課下課后，他拿剪刀把同學的衣袖剪了一個小口，找到他后，他又矢口否認。面對這樣一個男孩，我思索著，要讓鮮花和小草一樣享受陽光！讓孩子每天都體驗到關愛和尊重。每個學生都有自己的長處，也有自己的短處，只要揚長避短，個人的才能就會得到充分的發揮。

我找來了他的媽媽，了解到他的父母在超市打工，每天都要早出晚歸，沒有空閑輔導孩子，對孩子的行為習慣很少管教，只要犯錯就打。我建議家長改變教育方法，讓孩子明白那些行為是錯誤的。家長認真配合我的工作，好的行為及時肯定，對不良的行為及時指出。課后我主動和他接近，又發現了他的一個優點：愛勞動，愿意為別人做事。于是，我常對他說，快一點寫作業，好幫老師做事情。他馬上安靜下來，嘴里不停地說：“老師，我寫完一道題了?！蔽荫R上又說：“如果你不說話，是不是會寫得更快呢？”他馬上又安靜下來。這樣，每天都給他找點事做，他都能很快寫完作業，逐漸地對學習也感興趣了。

拿著他寫的最好的一次作業，我找到他說：“看，你寫得多好，如果你在紀律上能嚴格要求自己，我相信你是全班最出色的孩子了?！甭犃宋业脑?，他甜甜地笑了。正趕上學校開會，我讓他擔任臨時班長，對全班同學說：“曉言是我們這節課的臨時班長，他要給大家展現一個新自我，通過這些天的表現，我相信大家對他也有了新的認識，你們愿意把這樣一個機會給他嗎？”同學們異口同聲地說：“愿意！”我對曉言做了一個加油的手勢，轉身開會去了。當我再次走進班級時，班級里靜悄悄的。我表揚了全班同學，并對他提出了特殊表揚。

這樣一來，他的表現有了顯著的變化。不但向我主動承認了先前所犯的錯誤，在很多方面還起了積極地帶頭作用，還悄悄地給了我1元錢，說是上次拿同學的，這回讓我還給同學。我意識到了孩子的成長。

怎樣趁熱打鐵讓他茁壯地成長為棟梁，打下堅實的基礎呢？愛，還是春風化雨的愛。我給他制訂了一個學習計劃，每完成一個學習目標加1面小旗，每一次考試，只要比前一次有進步加1面小旗，加滿10面小旗就當一次學習班長，帶領同學們上早自習一周，內容由他定。這樣一來，他學習積極性更高了，能主動學習，不會的題也能找老師和同學請教。針對他的學習狀況，我對他的學習計劃循序漸進；學習內容由淺入深，由易到難，讓他體驗學習的成功和快樂。尤其是在帶早自習時，他非常認真，對貪玩的學生也能及時勸阻。同時他的學習成績也在不斷提升。同學們眼中那個頑劣的男孩不見了，取而代之的是一個朝氣蓬勃的陽光男孩。

雨潤山川萌春芽，春風不讓一木朽。望著成長中的男孩，我不由得感嘆道：愛，讓他健康成長。