高職院校班級助理管理模式的探索與實踐

【文章摘要】

為加強教育的有力舉措，發揮高職院校學生自身在大學教育工作中的橋梁與紐帶作用，體現學生在大學教育中的主體地位，探索學生教育方面的新途徑，通過對大學的班級助理的實踐與研究，從而加強高職院校教育的實效性，也為培養一支具有較高能力的學生骨干隊伍，提高教育的有效性。

【關鍵詞】

班級助理；高職院校；探索與實踐

班級助理是根據院學生工作的具體要求，在院黨總支、學工處、輔導員、班主任的領導下，協助班主任做好學生的思想政治工作和日常管理工作。班級助理主要是選拔品學兼優，有責任心、有組織管理能力的優秀學生，然后有目的進行專門專項培訓，使其掌握學校的相關政策制度和學生管理的知識技巧技能，然后對周圍同學發揮傳遞，以發揮引領作用，達到同學自身自我成長。

在高職院校中設立班級助理，又可稱為“成長伙伴”，主要是利用同齡人對同齡人進行輔助指導。同輩朋友是指有過交往的并且值得信賴的同年齡者或者年齡相當者的同輩人，他們通常都具有性別相同、年齡相仿、愛好相接近或者所關注的問題相同，有較為接近的價值觀念、成長經驗，共同的生活方式、生活理念等特點。

1 在大學教育工作中實施班級助理的重要意義

1.1加強隊伍建設，構建大學教育學生互助體系

高職教育以提高學生技能，促進學生身心綜合發展，在班級中完善朋輩大學教育網絡，加強學生之間思想和情感上的交流與溝通，提高學生健康水平。通過重視建立學生互助機制，調動學生自我教育的能動性，真正滿足同學的需求，在教育中起到橋梁紐帶作用，學生互助體系，也能使學生問題及時被班主任和學校掌握，形成教育與指導、互助與自悟、課上與課下緊密結合的大學生教育互助體系。

1.2雙向提升學生素質，促進其潛能的開發

提高自身的素質，經過培訓的助理綜合素質得到了很好的發展，掌握輔導的基本技能，能為學生進行輔導，組織開展活動，在工作認識、學校制度、自我價值觀等方面有比較清楚的認識，觀察力、管理能力、組織協調力增強，情商得到拓展；班級助理在幫助學生的過程中學會了自我調適，培養了良好的奉獻精神，樹立起樂于為別人服務意識，增強克服困難、承受挫折的能力，。

1.3營造校園和諧的育人環境，推進素質教育

通過班級助理進行抓手，鍛煉學生意志，激發創造力，提升自信心，這些品質有效地向學習遷移，促進學風建設，創造和諧、愉快、富有新意的學校教育氛圍，推進素質教育。建立班級助理工作網，培養深入到同學中輔導，并利用同伴關系，使學生互動互助，提高素質，增強承受挫折和適應環境能力，預防學生中問題的發生，優化班級學習氛圍，優化學生品質，促進健康和諧班集體的形成.

2 選拔班級助理的基本條件

為更好地建立一支覆蓋面廣、具有較高素質的、堅強有力的學生同伴教育隊伍，要在選擇班級助理的時候要進行全方位，多角度的考查選拔。要求班級助理要具有敏銳的洞察力，有很高的政治素養和政治覺悟，要遵紀守法，品行端正，學生工作經驗豐富，一般應擔任過院系或班級的主要學生干部，熱愛學生工作，樂于奉獻，學習成績良好，具有很強的責任心和奉獻精神，具有一定的創新精神，勇于實踐能力，以及的一定溝通交際能力、組織活動能力、管理能力和文字表達能力。

3 實行班級助理的措施

3.1班級助理的職責

班主任助理的基本職責是協助老師做好低年級班級管理工作、學生思想政治工作、擔任學習顧問工作和集體活動的組織工作，引導學生自覺遵守校規校紀，對學生進行安全教育；班級助理通過自己的學習和生活經驗的介紹，幫助同學們端正學習態度，調整學習方法，樹立專業意識，促進班級優良學風的形成；協助處理學生學習、生活和工作中的具體問題，能夠了解班級學生情況，引導學生養成良好的道德品質和行為習慣，經常向班主任匯報班級學生情況，及時將學校信息與要求等傳達到同學們；做好班級管理工作，做好班干部的選拔、培養和管理工作，指導和參與班級工作及班級活動。

3.2班級助理工作要求

班級助理學期初要有工作計劃，期末要總結，定期檢查所負責班級上課出勤、班級學風情況，定期深入教室檢查早晚自習情況，每周也至少到宿舍走訪2——3次，檢查學生文明紀律、安全衛生和班務工作，如實填寫走訪記錄??；每周和班級學生談心每人至少一次，指導班級開展教育活動，每月不少于一次，并將活動總結上交院學工辦；每周及時認真填寫《班級助理工作周志》；

3.3班級助理的管理與培訓

班級助理接受所在學院黨總支、學工辦和班主任的領導、檢查和監督。同時，學校也要主動關心班級助理，周到地考慮他們的學習、生活情況，能夠合理安排工作。班級助理聘期一般為一年，在任期內原則上不更換，如果確需更換，則要經院黨總支批準并做好交接工作后方可離任。

班級助理的培訓通常采取工作例會或定期匯報形式，進行工作交流和困惑的探討，從而提高業務水平。在培訓中使助理們能夠了解學院學校情況，給學生較為準確的專業介紹，發展方向，就業前景、學院基本情況，比如教學樓和食堂所處位置、生活必需品購買途徑、校園周邊、安全注意事項、學院科研工作與學生工作活動情況等，讓新生對大學生活有初步了解。引導同學們遵守學校規章制度，端正學風、考風、生活作風。如，詳細介紹學生手冊，特別是其中關于綜合測評、校規校紀等。

3.4班級助理的考核

由各院根據相關規定的職責每學年末進行考核，在平時基礎動態數據的基礎上，期末由本人上交工作總結做好個人評價，每學期由各學院對班級助理的工作進行評議，作出書面鑒定，考核結果公示，助理班主任如對結果有異議，可向學生處投訴，學生處負責審核?？己瞬牧蠚w入學生檔案，作為評優評獎依據之一。如考核不稱職，將予以調整。考核合格可以發一定的酬金，每年按10個月發放，根據學校自身情況，從學生勤工助學基金中支出。

班級助理是架起師生之間、學生之間溝通的橋梁。班級助理要發揮主動作用，使學生真正成為大學教育的主體和參與者，發揮出學生的成長同伴的作用，從而促進學生健康發展，營造和諧、健康、團結向上的校園氛圍。

【參考文獻】

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[2]葉超，鄭威.淺析高校班級助理隊伍建設科教文匯（上旬刊） [ J ].2012（1）

[3]張信，吳遐，張夢潔.建立班級助理制度加強和改進新生思想政治教育和管理工作[ J ].大家，2010（7）

【作者簡介】

齊瑩，1972.9，吉林四平，常州紡織服裝職業技術學院，思政講師。