試論小學思想品德教學與日常生活的相關性

孟慶海

摘 要：國家一向重視學生的品德教育。一個學生，準確地說是一個人，只有具備良好的品德才能為社會作貢獻。而良好的品德當然要從娃娃抓起。所以，現在基本上每個學校都會開設思想品德課程，小學思想品德教學也日漸程序化、規范化、模式化。越來越多的人也感受到小學思想品德教學對孩子的教育是得當的、是有收獲的、是有價值的。

關鍵詞：小學思想品德教學；日常生活；相關性；意義

一、小學思想品德教學與日常生活的相關性

隨著當今孩子的早熟和社會出現的一些問題以及傳媒的日益發展，這些都對孩子的世界觀、人生觀、價值觀造成了一定的沖擊，這是不可忽略的問題。這也正是從正面反映了：小學思想品德教學與日常生活具有極大的相關性，為什么這樣說呢？因為學校是教書育人的圣地，教書固然重要，育人也是不可或缺的，小學品德課的教育更是洗滌孩子心靈的天堂。小學思想品德的教育也許沒有什么可以改變世界的知識，但是，品德教育足以改變一個人，只有先成人，才能成材。所以說小學思想品德教學與日常的現實生活是密不可分的。

二、如何加強這種相關性

雖然小學思想品德教學有自己的規律，我們不能改變這種規律，但是，我們在適用規律后就可以加強小學思想品德教學與日常生活的關聯性。例如：思想品德課里的一篇文章——《誠實的列寧》一文中講的是列寧打爛杯子，最后勇于承認錯誤的故事。老師在教學時，可以選擇讓同學們以演小品的形式來完成這次教學。這樣一來，不僅老師教得輕松，孩子們也學得愉快，在觀看小品的時候，學生們也會聯想到自己在日常生活中誠實或不誠實的事情，就如仿佛看到了自己的影子，有則改之，無則加勉。

三、加強相關性的意義

正如前文所提到的，雖然小學思想品德教學已經形成了一種理論體系，但經過創新，小學思想品德教學就會有源源不斷的能量，永遠欣欣向榮蓬勃生機，這樣一來，小學思想品德教學也就會充滿了正能量，進一步加強了小學思想品德教學與現實生活的關聯性，也讓小學思想品德教學體現了它的價值。

不論怎樣，任何事物都不可能憑空想象，也不會憑空出現，只有根據日常實際才能更好地為生活服務，我們只有充分認識到小學思想品德教學與日常生活的相關性，加強這種相關性，利用這種相關性，讓孩子們做一個有道德、有思想的人，讓孩子們從小養成良好的行為習慣，讓高尚的人格魅力伴隨孩子走過一生。

參考文獻：

劉輝.淺談生活化的小學品德與生活課的有效教學方式[J].中小學電教，2009（7）.

（作者單位 河北省遷安市五重安鄉紅峪口小學）

？誗編輯 楊兆東