在英語教學(xué)過程中感悟?qū)W生的內(nèi)心

桑春萍

作為教師，我們知道，現(xiàn)在的課堂真的很難管，尤其是英語課堂，我們需要在克服學(xué)生語言障礙的前提下掌控課堂，更是難上加難。不過，世上無難事，只怕有心人。其實(shí)，很多時候，我們不缺辛勞不缺智慧，缺的只是一點(diǎn)課堂管理藝術(shù)而已！那么作為英語教師，我們在教學(xué)過程中怎樣才能真正感悟到學(xué)生的心呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

一、在當(dāng)今素質(zhì)教育理念下，英語教學(xué)過程中德育應(yīng)為先

通過英語課程對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，使學(xué)生了解并尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，發(fā)展學(xué)生積極主動思維的能力，擴(kuò)展他們的文化科學(xué)知識，提高他們的思想品德修養(yǎng)。

二、英語教師的課堂管理藝術(shù)

有智慧的英語教師應(yīng)當(dāng)適度、恰到好處地把學(xué)生從后臺推到前臺，讓學(xué)生在英語課堂教學(xué)中自我展示、自我體驗(yàn)、自我教育。要真正管理好課堂，我們要做的第一件事應(yīng)該是學(xué)會愛學(xué)生，善于走進(jìn)他們的情感世界，把自己當(dāng)作他們的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。平時課下多和學(xué)生接觸，多了解他們的內(nèi)心世界。教師的一句“Hello”、一個動作、一個表情……對學(xué)生都是在傳遞一種信息，都是在與學(xué)生溝通。學(xué)生的思考、讀書、討論、答問、合作探索……是對教師的回應(yīng)，是師生之間的溝通。正是在這種意見的交換、思想的碰撞、多向的交流中，實(shí)現(xiàn)了師生知識的共建和心靈的交流。

三、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的源泉

學(xué)生厭學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中存在的一個十分棘手的問題。作為英語教師，最頭疼的事情莫過于學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語、排斥英語。因?yàn)樵谒麄兛磥恚瑢W(xué)習(xí)英語是一件痛苦的事情。

變“痛苦”為“快樂”，根本的辦法就是，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何讓學(xué)生成為“樂之者”，這幾點(diǎn)值得一試：（1）用趣味的方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。（2）要讓學(xué)生感受到“學(xué)以致用”，體會到英語學(xué)習(xí)的重要性。（3）給學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。總之，要做一個有心的老師，善于給學(xué)生制造快樂與機(jī)會。

四、在英語教學(xué)過程中去感悟?qū)W生的心，去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生品德，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（作者單位 新疆青河縣中學(xué)）

編輯 趙飛飛