淺談如何轉化后進生

王仲平

【摘要】 本文就如何轉化后進生，展開探討，具體提出了轉化后進生的若干教育要素。

【關鍵詞】 后進生 轉化

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）03-017-01

班級是一個學校的重要組成部分，班主任作為班級管理的組織者、教育者，肩負著引導和幫助學生全面發展的重要責任。班主任工作本身就難做，而由于絕大多數職業學校的學生文化基礎差、行為習慣差，思想道德水平不高。所以職業學校的學生管理更加繁雜、辛苦。中職學校的后進生，往往表現較差或學習較差，甚至是父母的教育都不接受的學生。雖然他們人數不多，但影響頗大，那么，我們應如何轉化后進生呢？

一、熱愛是轉化的前提

愛，是教育的前提，缺乏愛的教育是缺乏科學性的教育，熱愛后進生，就要尊重他們的自尊心，對他們不挖苦諷剌，不高聲訓斥，不岐視懲罰等。如果教師認為自己的年齡較大，是學生父母一輩的人，處理起問題來大大咧咧，或一發現壞現象就當面指責，或在班會課時點名批評，或當某些學生考試成績不理想時，不是冷靜地和他們一起分析學習上失敗的原因，并制定改進措施，而是錯誤的與其他成績好的學生對比，責備其能力不夠，甚至還說他們是“笨蛋”……所有這些，都會傷害后進生的自尊心，引起他們的反感，或把師生關系弄僵，達不到教育轉化的目的。熱愛后進生，就要經常主動接近他們，和他們建立朋友式的關系。就要從各方面關心他們，引導他們健康成長。

人們總習慣用“白眼狼”形容忘恩負義之人，卻不知你如果有恩于狼，它也會對你有情有義！2010年四川姑娘李薇漪用她的經歷告訴世人，狼不僅僅是掠食者，也是有尊嚴、勇敢、忠誠和重情的動物。動物尚能如此，何況是人。這個事例告訴我們，只要和后進生多培養感情，和他們多溝通，用理解、關愛和尊重感動他們，后進生是可以被改變的。著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。“愛”是教育轉化后進生行之有效的辦法。

二、了解是轉化的基礎

要轉化后進生，必須了解他們。一般來說后進生所處環境，家庭情況有其特殊的一面，內心世界也比其他層次的同學更復雜，再說，產生“后進”的原因也是多方面的。因此，就需要班主任設法去了解。不僅要了解后進生校內的表現，還要了解他們的性格，興趣，特別是內心活動，如煩惱的事，要了解他們的缺點，才能引導他們以其所長，克其所短。了解后進生的途徑也是多種多樣的，可通過學籍卡來了解，可以通過觀察來了解，即細微觀察后進生的一舉一動，或透過外部表情來洞察內心世界。可通過訪問來了解，如訪問有關同學，訪問其以前班主任，家訪等。也可通過座談來了解。還可以通過其寫的日記、周記或作文來了解，因為文章是思想的反映。總之，只有堅持了解，才能掌握其發展變化情況，才能有的放矢制定做教育轉化的方案，做到因人施教。

三、講究方法是轉化的關鍵

育人與教學一樣要講究方式方法，常言道：“方法得當事半功倍，方法不當事倍功半”。轉化后進生的方法是多樣的，如“注重身教”，因為“身教重于言教”，我認為捕捉最佳教育時機，因勢利導是更關鍵的。而這前提是教師要有正確的教育觀，應該認為后進生同樣有可愛之處，是可以教育好的。我班的張劍輝同學的轉變就是其中一個典型的事例。他原來是一個蠻不講理的學生，考試經常不及格。依仗他哥哥是社會上的“幫頭”，經常在校內外打架。有的老師主張開除了事，但我卻說他打掃教室得了一個“優”，表明他有上進心；籃球比賽他敢打敢拼，表明他有集體榮譽感。我選擇他心情好時，深情地與他交談。我對他說每天的太陽都是新的。昨天，已成為無可改變的歷史；今天，明天在于自己的創造。我用“放大鏡”找出了他有“上進心、有集體榮譽感”的閃光點。喚起了他對我的信任。有一次上課時，我走到他座位旁邊他真情地對我說：“老師，我要變好。”后來我選他做班上的紀律專管，協助我管理班上的紀律，他的進步帶動了班上其他同學的進步，從此班風、學風不斷好轉。

四、培養興趣愛好，發展個性特長

后進生往往心比較浮燥、渙散，學習文化知識方面往往心不夠專，利用其多動的特點，揚長避短。建議其根據個人興趣愛好參加學校籃球隊、足球隊。或參加能讓他們靜心、陶冶性情的文藝活動。例如：美術書畫、學彈琴、唱歌、彈吉他、吹葫蘆絲、吹笛子等，并不定期舉辦這些活動的比賽，對同學們進行獎勵，使后進生也有展示才藝的舞臺。這樣可以激發他們學習的熱情，讓他們在學習技藝、學習文化、思想行為上都有進步，從而達到轉化、育人的目的。我班的朱源勝原來是個無心上學的學生，經常遲到、曠課，但他唯獨喜歡上音樂課，每節課都要求老師教唱歌或欣賞音樂。我發現他對音樂有興趣，把他列為重點幫助對象，找他談心，用一分為二的觀點幫他找出優點，主張他學習吉他彈唱，經一年的訓練，他學會了吉他彈唱，我千方百計親近他，了解他，尊重他的個性愛好，正確引導他、關心他。現在他對學習也有了自信心，到了高二下半學期開始，學習成績不斷提高，現已考上大學。

五、耐心是轉化的永恒主題

后進生的形成總有一個過程，不是一天形成的。因此，轉化后進生并非一朝一夕之事。不是一二次教育就能湊好的，而是一個長期的復雜的系統工程。再說，受年齡、性格及各種因素的影響，后進生在接受教育過程中也會有反復。作為老師對他們的轉化要有信心、耐心、愛心，持之以恒，相信他們，對他們在轉化過程中重犯錯誤不要急燥、不嫌棄，要找方法，屢教不改不灰心，因為思想覺悟的提高，良好的行為習慣的養成是一個反復過程。絕不是一蹴而就，一勞永逸的。俗話說“學好三年，學壞三日”。只有當他們思想認識行為、做人和學習能力逐步提高，形成良好的習慣時，才算順利轉化。由此看來，耐心是轉化的永恒主題。面對現實，班主任要克服轉化中的畏難情緒，做到心中有數，有目的、有計劃、有步驟地轉化他們，循循善誘，誨人不倦，具有不達目的不罷休的精神，還要有愛心，因后進生最渴望得到的是老師的“愛心”，老師的愛就像春天的甘露，有甘露滋潤的后進生是會茁壯成長的。