班主任教育敘事

劉永壽

班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，更是學生行為與思想的教育與督導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍。而我認為班主任工作的秘訣就是“愛”。師愛是“超凡脫俗”的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。

一、要求明確，以身作則，培養學生良好的學習習慣

習慣的養成，既需要內部的意志力，也需要外部的強制力。所以，在培養學生形成良好的學習習慣的過程中，我主要采用了這種措施：要求明確，以身作則。要使學生形成良好的習慣，首先老師自己得有良好的習慣。每個人身上都會有惰性和貪欲存在，所以為了早起，我每天都堅持晨練，我要求學生早到校，并且進行英語早讀，我也每天自己堅持早到教室。讓學生心里有個準備，該好好學習了，班主任已經起床了。

二、教會學生做一個愉快的人

班里有個叫王x的學生，性格內向，平常學習也算踏實，只是成績很一般。但是總是和班里其他同學起糾紛，我也和他的家長交談過，知道他的家教比較嚴格，他在家里從來沒有受到過表揚。我發現他比較喜歡打籃球，于是每周有機會我就叫他去打籃球，并且常常表揚他，終于獲得了他的信任，培養了他的自信。一天他和我說：他家教比較嚴格，在學校老師也不表揚他，同學也看不起他，于是他憎恨一切人。于是，我給他講了這樣一個故事：你把你討厭的人和事都記下，記在蘋果上，每天只記一個，并且帶在身上想想你啥時候會帶不動了。他說：“時間長了蘋果會壞的。”“是啊，把你認為糟糕的人和事都記在了你的腦海里了，不但美好的東西不能進入你的腦海里，而且整天還會覺得思想沉重。一個人如果只盯住一點，那么你就會一葉障目，不見泰山。你只是看到了別人的缺點而沒有看到優點，那么你就沒有朋友，交朋友應看他的優點，這樣你的朋友多了，你也愉快了。”

三、寬嚴相濟，以心換心

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。而不是單一的家長式的管理，當學生不快樂或情緒不穩定的時候，我都會把他們叫來談心。有一個叫蔡xx的同學在上課時沒有回答出問題，被別的同學嘲笑了，她和那位同學起了矛盾。我知道后，把他們分別叫來，我對蔡xx說也許他是無意的，也許是真的嘲笑你，他想讓你哭，但是你就要笑，還要笑得更加燦爛，不讓他的陰謀得逞，不讓他有第二次機會，你就要努力學習，把嘲笑化作動力，最終她在我的鼓勵下進步了許多。

班主任工作重要而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

（作者單位 甘肅省武威市四壩鎮九年制學校）