提高新居民學生學習初中社會的自信心

沈金木

摘要：興趣是最好的老師，自信是成功的基石。學生學習興趣與習慣的培養(yǎng)、自信心的提升直接影響著學生智力的發(fā)展和能力的提高。在初中歷史與社會學科教學中，歷史與社會學習興趣和自信心的培養(yǎng)尤為重要，而培養(yǎng)學生學習歷史與社會興趣的重要途徑就是運用多種教學方法。

關鍵詞：初中社會；新居民學生；多媒體教學；學習興趣；自信心

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）08-0070

培養(yǎng)初中學生的學習興趣與自信心是每門學科、每個教師都必須具有的。如何培養(yǎng)學生的學習興趣與自信心呢？興趣為先。美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”。自信是成功的第一秘訣！自信正是一種美妙的生活態(tài)度，當我們一事無成時，我們會懷疑自己的能力，被自卑感所打倒，于是我們覺得生活痛苦、暗淡無光。所以，只要我們有自信心，它就會激發(fā)我們的生命力量。這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生充滿自信，自強不息，奮發(fā)向上。初中的歷史與社會學科是一門基礎課，如果培養(yǎng)學生對學習歷史與社會學科有了濃厚的興趣和愛好，增強了自信心，那么教師的教學也就得心應手、成績斐然。

一、因材施教、有機滲透，有針對性地提升新居民學生的興趣和自信心

我校處于城鄉(xiāng)結合部，在縣城打工的新居民子女進不了縣城學校，全在我校，新居民子女人數(shù)所占全校學生的80%左右。他們來自全國各省區(qū)，特別是一些邊遠地區(qū)，每個家庭的子女多，家長對子女的學習不很重視，管理上順其自然。所以要教好這批學生需要教師花點精力，想點辦法，培養(yǎng)興趣、增強自信尤為重要。

七年級歷史與社會課學的是地理部分，為了讓學生增強學習興趣，首先第一節(jié)課就對學生進行了思想開導，講解學地理的重要性。筆者和他們說：“因為地理部分主要是學地圖，生活中我們以后必須要用到地圖。一個人長大后要出差到外地，開車到外地，就需要看地圖。連地圖都看不懂，那簡直是文盲。”故識圖教學對學好地理知識極為重要。但識圖教學又比較枯燥，比如在教地圖“方向、比例尺、圖例和注記”這三要素時，根據(jù)來自全國各地的學生，上課時首先要他們在地圖上找到自己家鄉(xiāng)的位置，然后確定海鹽在你老家的什么方位（即方向），再用三角尺量一下兩地的距離，計算一下兩地的實際距離（即比例尺），以及你家鄉(xiāng)縣的名稱，縣名二字這就是圖例與注記中的（注記）。這樣，結合學生自己的實際，對三要素的學習就來了興趣，對知識也就容易掌握。在學習國家、城市、地形、經(jīng)緯度等知識時，針對地理學抽象的空間，使抽象變形象，課堂教學上重視地圖的教學。如講到外國的某個國家或城市時要求學生從圖上找，找出這個國家在什么洲，在中國的哪個方向。講到中國的某個城市要學生看在嘉興的哪里？講到地形時讓學生找到自己家鄉(xiāng)的地形，因為學生中有云南的、四川的、江蘇的、陜西的、湖南的，筆者就讓他們分別回答老家各自的地形，這就對云貴高原、四川盆地、長江中下游平原、黃土高原、東南丘陵等地形及地形區(qū)就區(qū)分開來了。通過比較學生既有興趣又容易掌握地形這一知識點。

平時課堂教學上充分利用課本插圖、地圖冊和多媒體進行教學。中學地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關內(nèi)容的文字敘述，能達到以圖釋文，圖文結合的目的，教學形象直觀。

二、注重語調(diào)，因勢利導，在互動中不斷優(yōu)化新居民學生的興趣和自信心

課堂教學如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師如何為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，那就得教師要運籌帷幄、決勝課堂。為了提高學生興趣，教師的語言幽默、充滿風趣，抑揚頓挫會使學生調(diào)節(jié)精神，愉悅身心，提高課堂效率。筆者的具體做法是：通過形象比喻，諧音雙關，巧用歇后語、慣用語及順口流等方式達到幽默的目的，使教學語言具有生動性。

例如，在教“行政區(qū)劃”時，要求學生記住各省區(qū)的名稱、簡稱和省會城市時，學生往往三者之間會出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。筆者就想了一個辦法，采用以五言詩形式編寫成“山西晉太原，山東魯濟南，河南豫鄭州，湖北鄂武漢，湖南湘長沙，海南瓊海口，浙江浙杭州，江蘇蘇南京，江西贛南昌等”這樣只要說出某省區(qū)，就連簡稱和省會城市也知道了，學生也蠻有興趣地去記它。對于省區(qū)名稱和省城字數(shù)較多的和直轄市只有二者的，如黑龍江、新疆、北京等，編成“三字經(jīng)”式的“黑黑哈，新新烏，北京京，上海滬，重慶渝”等。

三、變難為易，化靜為動，用多媒體手段不斷激發(fā)新居民學生的興趣和自信心

現(xiàn)在，隨著現(xiàn)代教育技術的不斷深入發(fā)展，多媒體課件在教育教學領域中得到了廣泛應用。多媒體教學不失為當今教學的一種重要手段，筆者每節(jié)課在備課上化了大量的時間，制作課件，調(diào)動學生的多種感官功能，使學生的學習更加直觀、形象、生動。

變難為易，提高學習興趣。計算機多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，也會化形象為抽象。它不僅能展示文字、圖片、圖象、聲音于一體，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，使學生感官接受刺激，大大減輕了學生認識的難度，變難為易。如社會中“等高線”這一知識是教學中的難點，為了讓學生充分掌握這一知識，筆者在教“等高線”時，運用多媒體課件，如果按原先的教學方法，采用在黑板上畫“等高線”給學生展視，是無法表示清楚，學生要通過想象才會明白。如果想象能力差的學生就難以掌握這一知識點。而運用計算機多媒體教學，則可呈現(xiàn)出這樣的效果：先是一座山的圖像，然后根據(jù)山的形狀演變成等高線的圖形。這樣把一個形象的畫面轉化為一個簡單等高線圖形，學生看了一目了然。這樣既突破了教學中的重點和難點，又提高了學生的學習興趣。

四、培養(yǎng)興趣，喜好學習，有扎實的知識就會使新居民學生的學習充滿自信心

學生興趣培養(yǎng)起來，誠然自信心也樹立了。自信，是一粒生命的種子，深藏在人心里，隨時都可能發(fā)芽，并開出絢爛奪目的花朵。成功學的創(chuàng)始人拿破侖·希爾說：“自信，是人類運用和駕馭宇宙無窮大智的唯一管道，是所有‘奇跡的根基，是所有科學法則無法分析的玄妙神跡的發(fā)源地。”事實也是如此，學生對一門學科有了興趣，他對這門課也就喜歡上了，只有一個人喜愛學習，那他的知識基礎也就扎實了，學習也就充滿了信心，自信就這樣逐漸形成和增強了。對于學生自信心的培養(yǎng)，筆者有深刻的體會。課堂上學生的反應明顯是例子。原先教師在上課時提問問題學生無人敢舉手，生怕答錯。通過培養(yǎng)，現(xiàn)在就不同了，只要教師一提問，學生會紛紛舉手，唯恐教師叫不上。學生回答出來的問題質(zhì)量也提高很多。學生充滿了自信心。

社會學習，興趣為先。因此，課堂教學手段必須不斷更新，要用行之有效，靈活多樣的教學方法，來激發(fā)學生學習的興趣，有了學習興趣，學生的學習自信心也隨之而來。學生的學習成績，教師的教學效果也會凸現(xiàn)出來，達到了事半功倍的效果。

（作者單位：浙江省海鹽縣行知中學 314300）