結(jié)合民族文化公益活動，強(qiáng)化學(xué)生思想品德教育

梁其勞

摘 要： 民族文化公益活動作為思想品德教育的一種新型方式，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，應(yīng)滲透于學(xué)校素質(zhì)教育之中。少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校倡導(dǎo)教師、學(xué)生開展民族文化公益活動，鼓勵學(xué)生自主發(fā)展，為學(xué)生的德育發(fā)展提供廣闊的平臺，創(chuàng)設(shè)豐富的體驗情境，以思想品德教育為根基，展開一系列的實踐和探索。深入研究民族文化公益活動與校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育的關(guān)系，對指導(dǎo)德育教育體驗具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞： 民族文化 公益活動 思想品德

一、思想品德教育教學(xué)改革的重要意義

實施思想品德教育教學(xué)方法改革，通過組織大量與思想品德教育聯(lián)系密切的公益性社會實踐活動，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的思想境界，進(jìn)一步豐富學(xué)生的精神文化生活。改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，探索社會需要的新的素質(zhì)教育教學(xué)模式，變以教師為中心、以課本為中心的說教性教學(xué)方法，為以學(xué)生為中心的社會實踐型思想品德教育教學(xué)模式，以調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，在參與社會實踐的過程中提高學(xué)生認(rèn)識事物本質(zhì)的能力，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生意識到思想品德教育的重要學(xué)習(xí)意義和價值，關(guān)系到他們未來的工作、生活和前途。同時也讓學(xué)生明白思想品德教育課程的學(xué)習(xí)，并不是學(xué)會書本知識，會做考試題就成功地完成一門功課的學(xué)習(xí)，必須在思想認(rèn)識和靈魂深處真正理解和體會到思想品德教育的重要性，用先進(jìn)的思想武裝自己的頭腦，用高尚的品質(zhì)提高自身修養(yǎng)。另外，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和社會實踐能力的重要教學(xué)內(nèi)容，深刻分析當(dāng)前影響思想品德教學(xué)的客觀因素，有的放矢地做好一切輔助教學(xué)活動，科學(xué)把握思想品德教育教學(xué)實踐中的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好教學(xué)研究工作，弄清問題的根本原因，制訂切實可行的計劃，才有益于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。新時期，加強(qiáng)思想品德教育非常重要，特別要以學(xué)生為中心，真正起到教育學(xué)生的作用，課堂內(nèi)外進(jìn)行多種形式的教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的高尚道德情操。有效調(diào)動學(xué)生參與社團(tuán)組織的積極性，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化參與社會實踐活動的價值和學(xué)生能力培養(yǎng)是極其重要的，必須考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和情感需求，有各自明確的目標(biāo)，并體現(xiàn)出各階段的教育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，支持有創(chuàng)新的民族文化公益事業(yè)的發(fā)展，鼓勵學(xué)生參與相應(yīng)的社會實踐活動，促進(jìn)思想品德教育發(fā)展取得實效。

二、建立健全學(xué)校社團(tuán)管理機(jī)制

良性社團(tuán)發(fā)展指導(dǎo)工作必須有明確的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和正確的管理方法，學(xué)校社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)由團(tuán)委直接負(fù)責(zé)引領(lǐng)，由學(xué)生會負(fù)責(zé)具體執(zhí)行工作。校團(tuán)委與各年級組先進(jìn)行團(tuán)體社長的面試選拔，選拔中以鼓勵為主，提出合理的針對社團(tuán)工作的建設(shè)性意見，由社長結(jié)合社團(tuán)工作實際進(jìn)行具體社會實踐活動。建立健全激勵機(jī)制：作為社團(tuán)管理的關(guān)鍵，激勵機(jī)制必須有較完善的工作體系。認(rèn)可激勵主要是利用會議交流中，向所有社長宣傳某些社團(tuán)的工作實效，倡議社團(tuán)積極有效地開展社會實踐活動。關(guān)懷激勵主要利用在非正式場合，對于比較好的社團(tuán)進(jìn)行非正式談話，給予及時的肯定或重要的建議，當(dāng)然激勵也包括對同學(xué)個人學(xué)習(xí)和工作方面的關(guān)心和幫助。建立評價體系：對各社團(tuán)每學(xué)期開展的活動進(jìn)行評估，建立定期評價體系，這樣才能保證社團(tuán)活動的質(zhì)量，確定工作目標(biāo)，做到有的放矢，從而調(diào)動社團(tuán)成員參與活動的積極性，使社團(tuán)組織向一個良性的方向發(fā)展，有利于思想品德教育實踐活動的開展。

三、開展具有民族文化特色的社會實踐活動

學(xué)生會經(jīng)過不斷發(fā)展，在配合學(xué)校團(tuán)委培養(yǎng)人才的摸索中，形成較完整的組織體系和自己獨(dú)特的工作內(nèi)容及方式。學(xué)生會延續(xù)下來的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作經(jīng)驗是學(xué)生會寶貴的精神資源，這是新時期中學(xué)學(xué)生會與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的必由之路。學(xué)校學(xué)生會外聯(lián)部創(chuàng)立模擬聯(lián)合國社團(tuán)、學(xué)習(xí)部創(chuàng)立英語社、活動部創(chuàng)立志愿者服務(wù)社、宣傳部與愛心社合作開展向智障人士獻(xiàn)愛心活動等。還可以通過評優(yōu)等考核機(jī)制，提高學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)的競爭力。校外周邊社區(qū)是社團(tuán)工作的重要陣地，包括居民小區(qū)等已成為各個社團(tuán)創(chuàng)建校外教育資源長期活動基地，利用其獨(dú)有的設(shè)施開展校外教育資源開發(fā)和利用。校外陽光之家資源：陽光之家內(nèi)有大量的智障兒童，他們需要有更多的人關(guān)心他們、與他們溝通。例如，學(xué)校愛心社的社員們與陽光之家學(xué)員的頻繁聯(lián)系主要是為了替他們創(chuàng)造更多的與外界交流的機(jī)會，培養(yǎng)他們與外界交流的能力。為社區(qū)醫(yī)院的老人服務(wù)是愛心社的另一項工作。許多社員都表示在與老人的交流里，每次都能體會到這些因為飽經(jīng)風(fēng)霜品盡人生而被稱之為“老人”的群體眼中，對時代變化的喜悅，對祖國發(fā)展的驕傲，對作為后輩的我們的期望與鼓勵。目前其他社團(tuán)積極投身陽光之間和社區(qū)醫(yī)院服務(wù)的行列，活動的內(nèi)容和形式得到更進(jìn)一步的優(yōu)化。積極開展民族文化公益活動激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情。活動主要分為游園會、風(fēng)采展、社團(tuán)舞會三大板塊，這些板塊分別服務(wù)于全體社團(tuán)、適合舞臺演出的社團(tuán)和上海市各校舞蹈社團(tuán)。游園會中各社團(tuán)設(shè)立專門展位，社員發(fā)揮自己社團(tuán)的創(chuàng)意，將自身社團(tuán)的特色向全體學(xué)生展示。風(fēng)采展中文藝類、體育和人文類社團(tuán)進(jìn)行中和展示，目的是以學(xué)生喜歡的形式吸引學(xué)生的注意力，為后期開展社團(tuán)活動提供便利。社團(tuán)舞會的目的是將社團(tuán)工作輻射到全市各學(xué)校，邀請各所學(xué)校參加舞會交流活動。融合校外專家和校內(nèi)特長教師資源。充分利用校外人力資源，聘請校外熱心教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、離休干部、退休教師、優(yōu)秀企業(yè)家、先進(jìn)人物和知名人士等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，參與學(xué)校的各個社團(tuán)教育學(xué)習(xí)活動管理中，如通過舉辦環(huán)保、節(jié)能、健康、安全等專題講座，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

四、結(jié)語

隨著中學(xué)社團(tuán)的不斷發(fā)展壯大，社團(tuán)已經(jīng)成為學(xué)生自我教育、自主發(fā)展的重要載體，社團(tuán)性質(zhì)本身由于是志同道合的學(xué)生組成的群眾性組織，因此其凝聚力不容小覷。廣大學(xué)生在社團(tuán)的舞臺上發(fā)揮自己的聰明才智，以一種積極向上的心態(tài)迎接每一項活動，這種心態(tài)正是廣大教育工作者希望看到的。通過學(xué)校不斷探索、實踐的校內(nèi)外思想品德教育活動的長期開展，實現(xiàn)從以往知性論“輸灌式”德育教育理念向充滿生活情趣、從教育理念到教育實踐都充滿生命力的嶄新的素質(zhì)教育模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡躍娜，劉志山.道德教育貼近生活的發(fā)展路向.教育科學(xué)研究，2010.