圍繞一題建構高三數學復習高效課堂

沈萍

高三復習課是整個高中數學課教學的重中之重.復習必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，這就要求教師要能從學生的實際出發，引導學生學會解題，形成能力，打造高效的課堂教學.高效的教學課堂是指：在有限的時間里使學生獲取更多的知識，技能得到充分的訓練，數學思想方法得到更好的領悟，情感態度得到更好的培養.學生進入高三階段，知識量和知識難度大幅度提升，尤其是數學復習課上習題量的大大增加，這使得學生感到枯燥無味.如何立足課堂本身，切實提高課堂教學的實效呢？因此，如何使高三的復習課“高效”已成為眾多高三一線教師最為關注的問題.本人認為抓好數學復習教學的課堂，圍繞題目非常重要，圍繞題目找到各種解題方法，圍繞題目層層變化，圍繞題目得到通性通法.

一、圍繞一題，構建一題多解

從上面例題說明高三數學復習最好的方法是利用少而精的習題，通過一題多變既使學生打好基礎知識，又使學生思維、邏輯推理、解題能力等多方面得到進步和提高，還能使繁忙的高三學生跳出題海.通過一題多變可以使學生很好地把握與本題相干或相似的一系列數學題目，能很好地以一道題為載體辦理多個或多類數學題目，而且有利于學生發現各類相同題目的接洽和差別，從而把握和消化多個數學題目.通過一題多變的操練不僅能使學生很好地把握數學常識及其內涵接洽，并且可以讓學生通過有限的實習到達把握多個數學題目的目標，更好地發揮復習課的高效率，構建高效課堂.

三、圍繞一題，構建知識網絡

圍繞一題讓我們認識到高三數學復習課堂主要解決的問題應該是：幫助學生對已基本掌握的零碎的數學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，且具有分析問題和解決問題的能力.同時將學生獲得的知識轉化成能力.讓學生體會到通過近一年的復習，自己在數學上確有質的飛越.