如何培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和能力

張傳軍

【摘要】數(shù)學的學習主要目的是解決實際問題，本文從提高學生學習數(shù)學的興趣、建立數(shù)學教學活動、培養(yǎng)學生應用意識等方面闡述如何培養(yǎng)學生解決實際問題的能力.

【關鍵詞】應用意識；能力；興趣

《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》在第四部分“教學建議”中指出 ：“在數(shù)學教學中，應注重發(fā)展學生的應用意識：通過豐富的實例引入數(shù)學知識，引導學生應用數(shù)學知識解決實際問題，經(jīng)歷探索、解決問題的過程，體會數(shù)學的應用價值.幫助學生認識到：數(shù)學與我有關，與實際問題有關，數(shù)學是有用的，我要用數(shù)學，我能用數(shù)學.”這是高中數(shù)學教學目的之一，因此，在教學中教師要努力培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和能力.

一、拓寬對數(shù)學的認識，從現(xiàn)實生活中創(chuàng)設引入數(shù)學情境，提高學生學習數(shù)學的興趣

早在一百多年前馬克思就指出：“一門科學只有成功地應用了數(shù)學時，才算真正達到了完善的地步.”這一科學論斷在這一百多年的社會發(fā)展和科技進步中得到進一步的驗證.對數(shù)學的這些應用，華羅庚教授于1959年5月在《人民日報》上發(fā)表的題為《大哉，數(shù)學之為用》一文中作了精辟的闡釋：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”等各方面，無處沒有數(shù)學的貢獻.教學中向?qū)W生介紹以上這些內(nèi)容，其效果應該比介紹某一數(shù)學結(jié)論重要.

教師在教學中可以從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學知識，使數(shù)學知識生活化，讓學生帶著生活問題進入課堂，讓他們覺得所學習的內(nèi)容是和實際生活息息相關的，是生活中亟待解決的問題，給學生找到生活的原型.如，學習對數(shù)運算時，教師可以提出這樣的問題：某人聽到一則謠言后一小時傳給兩個人，這兩個人在一小時內(nèi)又分別傳給兩個人，如此下去，一晝能夜傳遍一座一千萬人口的大城市嗎？提出有吸引力的問題，必能激發(fā)學生濃厚的學習興趣.像這樣創(chuàng)設引入數(shù)學情境，不但提高學生對數(shù)學的興趣，鐘愛數(shù)學，激發(fā)學習動機以及學好數(shù)學的愿望，而且提高了學生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析、解決實際問題的能力.當學生應用數(shù)學知識去解決了一個一個的實際問題時，他們的學習興趣必將被更進一步地激發(fā)起來，成為進一步學習的內(nèi)驅(qū)力.

二、在教材使用中挖掘潛在的數(shù)學資源，讓數(shù)學生活化，把培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力落到實處

生活是數(shù)學問題永不枯竭的源泉.關注現(xiàn)實世界中的問題，從現(xiàn)實生活中的素材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學生提供諸如處處可見的生動、活潑、“生活中的數(shù)學”的學習材料與環(huán)境，這是我們教師創(chuàng)造性地使用教材，挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學資源，切實發(fā)揮教材作用的表現(xiàn).如設計這樣的題目：“某地實行的出租車收費標準是：3千米以內(nèi)為起步價10元；10千米以內(nèi)，超過3千米部分加收單價2元/千米；10千米以上，超過10千米部分加收單價3元/千米.試就不同的路程請同學們討論如何乘車，才能節(jié)省費用？”將這些學生自己已有的生活經(jīng)驗實例，通過融入數(shù)學的含義，體現(xiàn)數(shù)學的價值，不僅加深了學生對數(shù)學的理解，而且體驗到身邊處處有數(shù)學的存在，從而獲得用數(shù)學知識解決日常生活中的實際問題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索科學奧秘的興趣.

三、再現(xiàn)生活情境，實施“問題解決”形式教學，培養(yǎng)學生應用意識和解決應用問題的能力

把教材內(nèi)容與生活情境有機結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為學生看得見的、摸得著、聽得到的現(xiàn)實.教師要善于挖掘數(shù)學內(nèi)容中的生活情境，讓生活貼近數(shù)學，學生就會真正體會到生活中充滿了數(shù)學，生活真有趣，數(shù)學真有趣.為此教師要多創(chuàng)設教學情境，從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)感，讓學生帶著生活問題進入課堂，使他們覺得所學的內(nèi)容是和現(xiàn)實生活息息相關的，給數(shù)學找到生活的原型.

總之，中學生能夠運用所學數(shù)學知識去解決一些實際問題，這對中學生素質(zhì)訓練有著極重要的意義.他們學習數(shù)學、喜愛數(shù)學，學會用數(shù)學知識解決問題，這不僅能克服對數(shù)學的厭學、怕學現(xiàn)象，而且能激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)部動機.我們應該把培養(yǎng)學生的能力放在實處，使每名學生的數(shù)學應用意識和能力在各自的基礎上有長足進步，這是我們教育工作者的職責和長期任務.我們要做好數(shù)學應用教育的研究，提高數(shù)學教育水平和效率，開創(chuàng)數(shù)學教育新局面.