論如何讓農村初中思想品德教學綻放新的活力

董友愛

【摘要】傳統教學枯燥單調，不能調動學生學習積極性，教學效果也相對較差。而新課改的實施為初中思想品德教學帶來了新的生機和活力。為此，本文以新課改理念為依據，就如何讓農村初中思想品德教學綻放新的活力進行了探討。

【關鍵詞】初中品德教學研究

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0089-02 隨著新課程教學改革目標的深入推進，初中思想品德教育應在“以學生發展為根本目標”的指導理念下，積極營造良好的學習氛圍，采用多元化教學方法，將更多的時間交給學生，讓學生充分發揚自己的個性，使學生真正成為學習的主人。

一、創新教學方法，做到因材施教

為了提高教學的趣味性和多樣性，我們要積極創新教學方法，進行因材施教，根據學生的個人情況制定個性化學習方案，鼓勵學生暢所欲言，大膽說出自己的想法，發揮學生的聰明才智，激發學生潛能，促進學生個性化成長。例如，在學習《對外開放的基本國策》這節課的時候，教師可以提出幾個開放性的問題，比如：你們是如何看待改革開放的？改革開放帶來了哪些好處？又帶來了哪些影響？改革開放以來，我們取得了哪些成就？一方面學生可以發散思維，探究意識和創新思維都得了提高和鍛煉，另一方面，隨著問題的深入，學生對改革開放的理解也會越來越深入。再例如，在學習《尊重和維護隱私權》這節課的時候，我們可以采用因材施教的教學方法，提出一個開放性的問題：如果有一款既健康又能監視學生上網的軟件，我們是否可以進行推廣？讓學生以小組為單位自由討論，暢所欲言，有的學生認為侵犯了學生的隱私權，不能推廣，也有的學生認為可以幫助教師更好的管理學生，應該被推廣使用，這樣一來，既活躍了課堂氛圍，同時加深了學生對隱私的正確理解，教學效果事半功倍。

二、密切聯系生活，激發學生興趣

我國著名物理學家楊振寧曾經說過：“興趣是人生成功的真諦。”由此可見，興趣是最好的老師，學生只有在興趣的引導下，才能產生積極的學習熱情，才能積極主動的投入學習活動。但是值得注意的是，政治教學不能以單純的激發興趣為目的，而是要采用生動有趣的方式，創設趣味性教學情境，引導學生自主參與學習活動，化抽象為形象，有效提高課堂教學效率。例如，在教學“豐富多彩的情緒”這一課時，為了讓學生充分理解人的情緒的復雜性和多變性，教師可以列舉生活中的實例：“有一天，老師布置了很多家庭作業，當你背著沉重的書包、拖著沉重的步伐回到家里，此時會產生沮喪、倦怠等心理，當你放下書包，聞到廚房中媽媽所做的飯菜的香氣后，內心會突然感到興奮與激動，倦怠情緒一掃而光，當你剛要去吃飯時，媽媽又對你說，必須做完作業才能吃飯，此時你的心情肯定充滿了失望和期盼，然后你趁著媽媽不注意的時候，偷偷溜進廚房吃東西，此時的心情既興奮又緊張，生怕被媽媽看到。這時，恰好媽媽走進廚房，看到你偷吃東西，會迎來媽媽的一頓教訓，這時又充滿失望和苦惱。”這樣的場景是學生在日常生活中經常遇到的，所以學生聽起來津津有味，不但充分激發了學生的學習興趣，而且加深了學生對情緒的印象，使他們了解了情緒的多變性。

三、利用現代技術，提高教學效果

政治教學的一大特點就是應與時俱進，符合時代特征，并滿足學生的認知需求。因此，新世紀的初中政治教學應以教材內容為輔助，結合當下時代特征進行課堂教學，做到教材內容和實際的有機聯系，從而達到預期的教學目標。例如，在教學《世界因生命而精彩》這一課時，教師可以用課件講解完這一部分的主要內容后，騰出一些時間播放與教材內容有關的教學資料，還可以出示兩幅動態圖片，一幅是“萬類霜天競自由”，另一幅是“干涸的世界”，播放之后，讓學生結合教材內容談一下自己的感受。通過這種圖文并茂的教學方式，不但可以為學生提供直觀形象的視覺效果，而且可以讓學生了解生命的意義，使他們明白世界因生命而美麗，從而讓學生真正懂得珍惜生命、懂得和諧相處，激發和提高學生的創新思維能力。

四、做好教學小結，培養思辨能力

在課堂小結中做到與導語相呼應，達到課堂教學的前后呼應，貫穿教學內在線索，不僅可以提高課堂教學的效率，同時還有助于學生思辨能力的培養，教學效果事半功倍。例如，在學習九年級政治教材《學會合理消費》這一課的時候，筆者在課前首先給學生講述了一個小學生利用壓歲錢瘋狂購物的故事，引出思考問題：這種消費是否合理？成功為教學創設故事背景，引出本節課的教學內容，然后在課堂結束前的隨堂小結環節中筆者引導學生回到故事情境中，根據所學的內容辯證思考問題，換位思考談談自己的看法。隨即學生們就會思考如果自己是這名小學生會如何消費？在購物時要注意什么？這樣一來就完成課堂教學的首尾呼應，使課堂教學一氣呵成，流暢緊湊，在思考過程中不僅鞏固了舊知識，對新知識進行了深刻的理解感悟，同時這也是學生在將外在知識內化成自己情感體驗的過程，發揮了學生主體的優勢，促進學生辯證思維能力和主體意識的培養。

總而言之，教無定法，貴在得法，要想讓農村初中思想品德教學綻放新的活力，就必須要積極改革政治教學，挖掘學科亮點，激發學生自主學習的積極性，推進教學活動深入開展。

參考文獻：

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