當老師 VS. 當老板 異曲同工

臧博 王眾

學而優則仕，還是學而優則師？稍微調整思路，我們就能夠發現，當老師和當老板實在有異曲同工之妙。

Chapman和Onell在《發現，然后培育你的領導力》中提了出了一個經典的領導力形成模式，該模式包括六個要素，即充滿理想色彩的使命感、果斷而正確的決策、共享報酬、高效溝通、足夠影響他人的能力和積極的態度。他們還給出了領導力公式：

另有美國管理協會（中國區）通過領導力課題研究和全球領導力調查，為中國經理人建立了下面的領導力模型。他們把經理人的角色歸結為 4個維度：經營企業、管理運營、凝聚人心和發展能力，每個維度又細化成 3個方面：

角色1 凝聚人心

建設及發展團隊的能力

領導

能夠用自己的熱情感染團隊，同時有正直的品行管理團隊。

影響

既能用合理的方式說服別人，又有包容的心胸接受別人的影響

促發

建立相互信任、坦誠對話和相互尊重的團隊文化。

角色2發展能力

清楚業務發展對能力的需求，能夠正確評估自己和他人的能力，并帶領集體成長。

選才

有伯樂慧眼，能人盡其才。

育人

通過教導、輔導、授權、培訓等方式，幫助員工發展能力和建立自信.

自我領導

開放地對待個人的長處和短處。

角色3 經營企業

敢于不斷挑戰現狀，主導變革和創新；具有戰略思維，不斷發展業務和提升企業競爭力

經營意識

有全局觀；始終關注市場，以戰略的眼光分析本地市場。

戰略目光

集中專注地培育企業的核心競爭力；平衡短期和長期目標。

思維與創新

挑戰習以為常的方式，不斷尋求創新；在團隊中提倡質疑和爭論，促發合力。

角色4 管理運營

有效計劃、組織和執行工作；明確溝通績效要求，建立和不斷改進流程。

執行與績效

確定計劃、角色和資源以確保達成目標。

流程與質量

鼓勵創意和試驗；排除不必要的組織流程和官僚。

文化與價值

通過日常和關鍵時刻的行動，建立良好的人際互動，培育健康的文化。

綜合兩個領導力模型，我們拎出一些關鍵點，在老師和老板之間找找相同吧。

老師均用示意圖表示，老板用實圖，每欄做兩個

充滿理想色彩的使命感

老師——“我的理想是做一名人類的園丁。”

甘地：現代印度國父，非暴力不合作發起人。

果斷而正確的決策

老師——“大家要認真對待押題卷，復習的重點要有取舍?！?/p>

拿破侖：法蘭西第一帝國的締造者。

足夠影響他人的能力

老師——“今天的班會主要討論一下……”

奧巴馬：美國第一位黑人總統，影響力就不用說了吧。

積極的態度

老師——“雖然咱們班這次期末考墊底了，但是運動會第一，哈哈哈?！?/p>

馬云：溫家寶曾評價馬云是一個有理想的人，擁有一個不屈的靈魂

選才、育人、自我領導

老師——“桃李滿天下就是我?！?/p>

哈伊姆.魏茲曼：以色列之父，以教育建國、教育興國。

文化與價值

老師——“大至民族，小到班級，都要有自己的文化特色?！?/p>

喬布斯：喬教主不僅打造了蘋果帝國，還開啟了指尖文化。