讓教學研究在網絡的推動下穩步前行

羅濤

近些年來，各種基于互聯網的應用如雨后春筍般出現，各行各業都在充分發掘網絡的潛能。作為基礎教育改革最前沿的小學，我們也應依托現代信息技術手段，努力開發并利用網上教育資源，努力建設開放、交互、方便的網絡研究平臺，對教學過程、教學資源、教學評價、教學管理等各方面，方便地實現資源的交流與共享，用信息化的教學研究推動教育現代化的理論和實踐進程。如何充分利用先進和完善的網絡環境，實現網絡環境下的創新性教學研究，為教學研究活動不斷注入生機和活力呢？

一、利用網絡論壇，拉近教師們的時空距離

在教學研究活動中，我們的網絡教研平臺有力地促進了教師的研究活動和學校課題的開展。

首先，我們組織專人申請了課題研究專用的網絡論壇，經過認真分析，建立了課題工作區，并在此工作區中分出了“語文世界”、“藝體天地”、“數學時空”三個子版塊以對應參與課題研究的三個小組。建好論壇后，學校課題組馬上組織全校教師進行了相關培訓。緊接著，參加課題研究的老師們開始積極嘗試論壇的使用。承擔“一課兩上”的老師，都會主動在論壇發帖說明自己的教學設想，公布教學設計供其他教師跟帖提出意見。課后，老師們會及時發帖作出深刻的反思，采納老師們的改進意見，修改自己的教學設計并發貼公布，再次等待其他老師的意見和建議。上課教師充分利用網絡論壇，其他教師積極發表自己的看法，使用我們的課題組論壇人氣越來越旺，取得的實效也越來越高。兩年來，課題組教師們已經習慣于網絡論壇交流，并漸漸離不開這個網上家園了。就連當初對這一新鮮事物不屑一顧的教師，也不得不佩服論壇帶給教師們的進步，以及對課題組工作強大的推動作用。

二、網上調查問卷，提高問卷調查效率

在課題開展的過程中，我們常常會用到調查問卷，準備階段的了解調查、中期的評估調查到后期的成效調查，都能有效地促進課題工作務實、高效地前進。但是全校范圍樓上樓下向每個老師分發問卷，待大家答好題再一張張回收，然后是更加繁瑣的問卷統計工作，要想得到有用的數據，我們必須得經過上述繁雜工作。其實，我們完全可以利用現在網上漸漸興起的在線調查，來簡化我們的工作。最近，我們的一個新課題課題正式拉開帷幕，首先要做的就是要通過調查來了解我校教師對于前一個課題成果的運用現狀，以及教師對即將開展的課題的認識，同時為課題研究提供正確的方向，促進教師專業發展。

剛開始，大家都為調查問卷工作的一系列而感到頭痛不已，后來一位同事想到了通過網上問卷調查的方式，并列出其種種優勢：1.方便快捷，省時省力2.自由參與，充分交互。3.對象合理、真實可靠。4.利用Internet進行網上調查收集信息，問卷的復核檢驗由計算機依據設定的檢驗條件和控制措施自動實施，可以有效地保證對調查問卷的100%的復核檢驗，保證檢驗與控制的客觀公正性。基于上述優點，課題組決定采用這一建議，首先是在利用網上調查，收集參研教師的問卷題目建議，然后，將選擇整理出來的問卷題目上傳網絡，選好各題的類型，如單選題、多選題、填空題、下拉選擇題等，建好網上問卷后，系統會生成一個網頁鏈接地址，將這一地址通知全體教師，要求有時間和興趣的盡量參與。之后，教師們都積極參與，爭相答題，在較短時間內就收到了數量足夠的答卷，然后，通過網上調查系統自動統計，瞬間得出每一題每個選項占答卷總數的百分比，為調查報告提供了客觀、準確、充分的數據。

三、即時通訊軟件，提供快速交流平臺

如今，即時通訊軟件如QQ、飛信、MSN等早已遍地開花，連一二年級的小學生都會不時提到，已經成為人們日常交流的一種不可或缺的方式，但真正將即時通訊用于課題研究成員間進行交流的，還是不多。其實，即時通訊軟件的各種功能，能夠在我們的課題研究中發揮非常積極的作用。我們以家喻戶曉的QQ為例，在課題研究中，我們可以用QQ來進行成員間的直接即時對話，甚至是聲情并茂的音頻視頻交流，既方便快捷，又擺脫了空間距離的限制。當有需要共享的文檔時，也可以通過QQ進行即時傳輸。在進行課題研究時，為了擺脫只能一對一的交流方式，還可以建立相關的QQ群，進行集體性的多人交流，使討論的問題得到更加完美的答案。同時，QQ群里還可以使用網上共享空間，將大家的經驗論文、教學設計、研究報告、研究心得、活動圖片統統放在里面，供課題研究成員隨時查閱、修改、完善。

此外，通過網絡博客建立參研人員個人交流平臺、通過電子郵件傳輸調查研究文檔和各種研究成果……一系列的網絡應用，正在悄悄改變我們的課題研究習慣，提升我們的課題研究效率，同時，也讓課題研究更加深入人心，潛移默化地促進著教師的教學技能水平提高，豐富著教師們的教學方式方法，進而為學校教學質量的提高發揮著更大的作用。