《工程力學》案例教學法的探索與實踐

高金盔

【摘要】結合案例教學的特點，筆者實踐了《工程力學》案例教學模式。此模式包括準備、討論、總結、鞏固幾個階段，有利于啟發學生學習興趣。教學中注意精選案例，注重實踐，及時糾正錯誤。

【關鍵詞】《工程力學》 案例教學 特點 操作過程 注意事項

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0237-02

《工程力學》課程是中等職業技術學校二產類專業必修的重要專業技術基礎課，本課程具有力學基礎理論多和工程應用廣泛的特點，是學生從基礎課到專業課學校的重要橋梁。課程既包含了大量基本概念、力學原理和理論，同時又包含了大量應用方面的內容。我們學校是培養實用型人才的二產類中等職業技術學校，要求學生通過對本門課程的學習既要做到理解基本概念，掌握基礎理論，更要求能夠注重理論與實際相結合，提高解決工程實際問題的能力。因此我們認為：最重要的是教會學生樂于求學、勤于思考、善于理論聯系實際，培養學生提出問題、發現問題并能科學分析和創造性地解決工程實際問題的能力。我們學校存在著班型小、學生學習興趣低、基礎差等特點，傳統教學方法效果差，所以要求我們必須改變傳統教學方法。近年來，我們探索性地開展案例式教學法，并取得一定的成效。

一、案例教學法的特點

案例教學法與傳統的教學法相比較具有以下特點

1.高度的擬真性和故事性。我通常以故事的形式引入案例，一是可以激發學生的學習興趣，二是讓學生感到所學的知識可以解決實際問題，更貼近實踐，從而提高學生主動學習的積極性和主動性。

2.靈活的啟發性。案例教學必須設計一系列相互關聯、逐步深入的思考題，其中有的比較外露，有的比較含蓄，有的是知識性的，有的是開放性，留給不同類型的學生去挖掘和探索。案例中設計的問題，關鍵是能啟發學生的思考。

3.鮮明的自主性。案例教學法是以研究“工程案例”為中心，學生以掌握分析、解決問題的方法為主，教師引導學生針對某工程具體案例，學習、研究如何綜合運用知識分析和解決問題。此法改變了傳統以教師為中心，學生被動停課的現狀，極大地激發了學生自主學習的積極性。

二、實施工程力學案例教學法的操作過程及步驟

教師要想在教學過程中熟練運用案例教學法，首先必須查閱大量的資料，掌握與具體的課堂情境有關的實踐知識，進行案例收集、整理、分析，或者通過與企業的信息交流，獲取最貼近工程實踐的案例。所以案例教學的實施可分為如下幾步：

1.準備階段。一是要做好案例收集。案例收集要有層次性、典型性，還要注意是與非、正與反、點與面、理論與實踐的結合，同時一定要滿足學生的好奇心。比如在講作用力與反作用力時，我會以某型世界知名直升飛機經典戰斗故事為教學案例，來引出直升飛機飛行升力的產生，比較與火箭和宇宙飛船推力的不同來讓學生理解力的作用于反作用公理。案例收集可以有師生共同完成。二是要做好問題的設定。恰如其分的問題設定，可以讓學生的討論保持在正確的軌道。比如我會設定如下問題：直升飛機為什么會起飛？會飛出大氣層嗎？火箭為什么會飛出大氣層等。

2.通過案例解讀和討論，開展探究性學習。探究性學習是一種通過鼓勵學生積極參與、探索、思考、實踐的具有教育性、創造性、實踐性的主題活動，在構建認知結構的過程中促進學生多方面能力綜合發展。討論采用分組的形式，每組設一個組長，并盡量讓每組的學生能力接近。組長是討論的組織者，協調本組討論有序進行，總結討論結果，幫助其他同學共同學習。學生在討論中必須積極主動方言，充分表達自己對問題的理解和分析。同事注意傾聽別人的分析和見解。教師在此過程中適當維持秩序，恰當的指導和引導。

3.師生共同總結歸納。按著教師事先設定的問題和教材知識點逐一總結歸納，在總結過程中，可以采取組長匯報、師生問答等形式，盡量讓學生感覺到知識點是學生討論和學習的結果，而不是老師講出來的。并對討論情況進行總結，肯定學生中一些好的分析意見及獨到見解，指出討論中的優點和不足，澄清糾正討論中的一些模糊和錯誤認識。同時要特別注意保護學生參與討論的積極性，逐步提高案例討論的質量。

4.應用鞏固。結合案例做一道習題。通過前邊的分析總結，學生已基本掌握了所學知識的要點，接下來由師生共同完成或由學生單獨完成一道習題，來加強和鞏固所學知識。一些分析和判斷性的問題由學生分組討論完成，計算類的問題由師生共同完成，因為我校學生數學基礎特別差，看到計算題就有一種恐懼心理。所以，安排習題時千萬不能太難，要讓學生跳一下就能夠著，否則會使學生產生畏難情緒，從而失去學習興趣。

三、教學中應注意的幾個問題

1.案例教學與理論教學的融合問題。并不是所有的內容都適合案例教學法。案例應與所對應的理論知識有直接聯系，即案例教學一定要在理論基礎上進行。只有將基本概念、基本原理理解得透徹，才能充分展開案例教學討論，取得成效。二在理論知識普及和更新方面，傳統講授式教學法具有其獨特的優勢，它能全面、系統地向學生傳授基本概念和基本知識。但在講授中要注意理論部分力求少而經，并注意發揮學生的主動性、自覺性，使學生在系統掌握知識技能的同時，提高能力。

2.從教學需要出發精選案例。案例教學效果如何，在很大程度上取決于教師能否選擇恰當的案例。精選出的案例應當是典型的，有代表性的，最能揭示所學理論的案例。同時要注意所選擇的案例既不要過于復雜而使學生我從下手，又不能過于簡單二不能涵蓋教學重點。最好從學生熟悉的生活實際中選擇案例。如果由教師編寫，也應該符合生產生活實際。

3.并不是所有的問題都是開放的。有工程力學的課程特點，并不是所有問題的結論都是開放式的。當討論過程中學生產生模糊認識甚至錯誤認識時，教師應及時指出糾正，著一定應該引起教師的注意。