家長面對青春期中學(xué)生，鼓勵成長比夸大反抗更重要

鄔小紅

【摘要】 青春期是一個人成長的重要時期。在這個時期，多數(shù)孩子已經(jīng)從小學(xué)生變成了中學(xué)生，他們的年齡將從未成年進(jìn)入成年，他們的身體將迅速發(fā)育并出現(xiàn)明顯的性別特征，他們的心理將從較多的依賴他人走向較多的體現(xiàn)自我，他們的需求將從較多的生理需求增加較多的精神需求。可以說，這種種變化，都與他們的快速成長密切相關(guān)。

【關(guān)鍵詞】 家長 青春期 鼓勵中學(xué)生

【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）02-008-01

然而，不知道從什么時候起，青春期被稱作了反抗期。好像到了這個時期，人人都要出現(xiàn)反抗，都要變得問題成堆，都要一改過去的優(yōu)良品行。搞得一些有這個年齡段孩子的家庭，家長手忙腳亂，孩子壓力增大。讓負(fù)面的情緒籠罩著家庭，讓家人處在一種消極的暗示之中。

圍繞著中學(xué)生青春期，不少家庭出現(xiàn)了以下情況：

1. 家長的更年期遇上中學(xué)生的反抗期，硬碰硬兩敗俱傷。有些為教育孩子感到疲憊不堪的家長，借著自身生理心理變化特殊時期的理由，有意無意的尋找著青春期孩子的毛病。常常會說出為了你自己如何如何。我都這樣了，你還氣我。處在青春期快速成長發(fā)育的孩子，本身就被自己的生理心理急速變化困擾著。他們也會報怨家長對自己的不理解，有時甚至?xí)憩F(xiàn)的無情無義。使親子關(guān)系因難以溝通，變得互不相讓，互不理睬，雙方都很痛苦。

2. 家長以自己的愛和憐憫屈從孩子，軟碰硬嬌寵無度。有的家長對青春期的孩子百依百順，有求必應(yīng)，甚至連正常的教育引導(dǎo)話語都不敢講。生怕孩子不高興，會出現(xiàn)這樣那樣的問題。結(jié)果是，孩子的脾氣見長，任性增加，與家長玩起了成長游戲，搞得家長提心吊膽，不知接下來又會遇到哪一出。為了制止孩子一些不理智的做法，家長屈身下跪、認(rèn)錯、給錢、許愿等等，絞盡腦汁，幾乎什么要求都答應(yīng)。這種不科學(xué)的愛往往帶來了種種苦果。一次母親節(jié)，在一個快餐店里，來了一位母親身后跟著一個身高體胖的中學(xué)生。坐在旁邊的人還以為是娘倆要享受母親節(jié)的快樂來用餐的。孩子手里拿著手機(jī)，耳朵上插著耳機(jī)，目空一切的坐到了飯桌旁，繼續(xù)擺弄著手中的東西。他母親看著孩子，用低低的聲音問孩子吃什么，孩子不屑一顧，母親問他要湯嗎，他說隨便。母親要了一份十幾元錢的湯，孩子看都不看一眼。母親想把湯放的離孩子近點，用手一拉湯灑出了少一半，母親顯得很緊張，勸孩子喝一點，孩子干脆說不喝了。后來，母親的目光盡可能的避開周圍人，用近似于乞求的口吻與孩子協(xié)商，孩子才吃了些后來上的飯菜。母親吃了很少的一點東西，從她的臉上看不到一點母親節(jié)的快樂，而只能感受到家長對孩子的無奈。由此不難想到，這種本末倒置的親情關(guān)系在家里又能好到哪去。

3. 家長以長輩權(quán)威壓制孩子，硬碰軟粗暴簡單。有的家長對青春期這樣的概念比較陌生，而對這個時期孩子的學(xué)習(xí)比較看重，只要出現(xiàn)成績不如過去，或性格特點上有些改變，就會認(rèn)為是孩子在反抗，不聽話，甚至是管教力度不夠大造成的。于是一些家長對這個年齡段的孩子仍然使用著打、罵、冷落、諷刺挖苦的做法。一些孩子因得不到家長的理解和心理關(guān)懷，感受不到家庭的溫暖，而失去了成長的動力，出現(xiàn)厭學(xué)、離家出走、甚至走上邪路的情況。

通過上述分析，我們會發(fā)現(xiàn)，在青春期中學(xué)生出現(xiàn)的問題中，真正屬于反抗的問題并不多，而更多的還是成長的問題。就是在反抗的問題中，比較多的誘因，還是在于對中學(xué)生的教育引導(dǎo)方面。所以，筆者認(rèn)為，家長面對青春期中學(xué)生，鼓勵成長比夸大反抗更重要。

對于家長鼓勵青春期中學(xué)生成長，筆者有以下設(shè)想：

1. 家長應(yīng)以平常心看待青春期中學(xué)生。青春期是每一個人成長都會經(jīng)歷的時期。思考一下，為什么大多數(shù)中學(xué)生都能順利度過青春期，變得更加懂事，更加自立。為什么幾十年前的中學(xué)生，青春期并沒有太大的情緒反應(yīng)。為什么農(nóng)村的中學(xué)生、貧困家庭的中學(xué)生，青春期照樣該干什么干什么，不僅完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還利用放學(xué)和休假時間幫助家長承擔(dān)很多的活計。因為，青春期中學(xué)生需要成長的空間，需要有人能夠相信他們的能力，需要家長創(chuàng)造一些機(jī)會讓他們在承擔(dān)責(zé)任的過程中體現(xiàn)自身價值。家長的放心、放手、依靠、鼓勵，家長看待青春期中學(xué)生的平常心，正是促進(jìn)和成就青春期中學(xué)生健康發(fā)展的有效動力。

2. 家長應(yīng)以包容心對待青春期中學(xué)生。青春期快速成長的孩子，在人生初步進(jìn)行的自我嘗試中，難免會集中出現(xiàn)一些過去在小學(xué)階段不曾有的情況和問題，甚至有意無意的出現(xiàn)一些成長中不可避免的錯誤。介于他們接受新事物的好奇心強(qiáng)，接交同齡朋友的愿望強(qiáng)，而判斷是非的能力有限，有時還可能會做出一些以錯為對，以丑為美，讓家長傷心流淚，賠償損失，丟失面子的事情。在這種情況下，如果家長能夠站在青春期中學(xué)生身心發(fā)育可能達(dá)到的程度上去認(rèn)識理解孩子，以自己的包容心對待孩子，少點指責(zé)抱怨，幫助青春期中學(xué)生解決一些他們自身力所不能及的困難和問題，為他們承擔(dān)一些監(jiān)護(hù)人應(yīng)該承擔(dān)的損失，引導(dǎo)孩子逐步的看清是非走出困境走向成熟，青春期中學(xué)生的無助和反抗就會少些，心理的成長就會快些。

3. 家長應(yīng)以成長心陪伴青春期中學(xué)生。青春期中學(xué)生是一個比較挑剔的年齡段。對周圍環(huán)境，對家長、教師，他們不像上中學(xué)之前的孩子，你怎么說他就怎么聽，而會把你說的和做的結(jié)合起來，看你說的和做的是否一致，看你要求他們做的你自己做得如何。所以，給青春期中學(xué)生當(dāng)家長，面臨的挑戰(zhàn)越來越多。孩子的發(fā)展不能以家長自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，應(yīng)以社會、同類、同齡的發(fā)展做比較。要求孩子做到的，自己也得根據(jù)自身情況，在可能的方面起好帶頭作用。