突發事件，巧處理

胡亦恬

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）02-119-01

作為班主任的我，每一次月考結束后都會進行一次總結。我決定利用星期一的班會課對一些進步快的同學進行表揚、獎勵。

我首先表揚優秀生，再表揚進步快的同學，當我讀到黃志華的時候，一個學生刷地站起來大聲說：“他的成績是偷看的！”他的話音剛落，全班嘩然。同學們議論紛紛，并把目光投向黃志華，他羞愧地低下了頭。

面對這樣的突發事件，我努力地克制自己，必須要冷靜，想出一個兩全其美的方案來處理！我沉默了一下，經過短暫的思考，我立刻轉換話題：“同學們，這次黃志華同學考試之前的學習表現和他以前學習的表現相比，是不是進步了？”

“進步是進步了，可是……”

我說的是這段時間他復習的態度怎樣？從這次考試復習來說他是不是進步了？先不管其他。”

“進步很快，上課的時候還積極舉手發言。”

“那就請同學們說說他在考試之前有沒有認真復習，上課的時候怎樣？請發言的同學到講臺上來說說。”

一位、兩位、三位……一共有九位同學發言：一致認為黃志華同學這段時間學習比以前確實認真多了，表揚他是應該的。

這時候，班長站起來說：“我代表全班同學感謝黃志華同學，因為他的進步我們班才贏得了榮譽！這個月我們班還被評為‘文明班”她的話音剛落，全班響起了熱烈的掌聲。

黃志華的臉更紅了，這時他舒心地笑了，用感激的眼神望著我。

第二天早上我的辦公桌子上放著黃志華的作業本，打開一看里面寫著：“老師，謝謝您！當我聽到同學指出我考試作弊的時候，我的頭腦‘轟地一聲，立即陷入極度的后悔之中。我的臉不由紅了火辣辣的難受。我想：這一下完了，如果老師在全班同學面前批評我，我一定每天夜晚發噩夢，這樣我一定會瘋了。當時的我恨不得在地上找個窟窿鉆進去，我偷偷地看看老師，只看見老師微笑著溫和地引導同學們對我進步的評價。”老師救了我一命，為我挽回了面子！我不知該怎么感謝您，我將永遠銘記這次教訓。

我對他“感激”的話作了很詳細的分析并叫他到辦公室進行思想教育。

從這件事中使我悟到：一個好教師，應該是學生心靈的帶路人，是學生的精神導師，教師對學生的尊重，愛護和引導，將永遠使學生牢記在心里，終生受用，這就是教育的真諦。