新課改下的快樂體育之管見

張小山

以往舊的體育教學(xué)重知識(shí)、技能，輕情感、意志、創(chuàng)造性，忽略了人的形成、發(fā)展和完善，使體育課堂教學(xué)變得沉悶乏味，使學(xué)生缺乏生機(jī)與活力。隨著新教改的不斷深入，體育教育中出現(xiàn)了快樂教育。所謂快樂體育，就是通過一定的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的快樂情感，讓學(xué)生在快樂中求發(fā)展、在發(fā)展中求目標(biāo)的體育教學(xué)。這種教學(xué)，除遵循一般的教育學(xué)、心理學(xué)等教育原則外，其特殊性主要表現(xiàn)在：不僅注重體育教學(xué)的規(guī)律，而且更加注重情感教學(xué)之理論。可以說(shuō)，體育教學(xué)規(guī)律和情感教學(xué)理論的完美結(jié)合，便是快樂體育。筆者認(rèn)為，快樂體育的內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面：

一、和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是指師生平等、民主互動(dòng)、相互合作、相互尊重的一種課堂關(guān)系。這種師生關(guān)系一改教師往日的嚴(yán)肅面孔，不僅使學(xué)生從因教師過嚴(yán)而產(chǎn)生的壓抑、緊張中走了出來(lái)，而且消除了因師生關(guān)系過緊而導(dǎo)致的敵對(duì)情緒，從根本上激發(fā)了學(xué)生的快樂快感，師生同樂，和諧教學(xué)。和諧的師生關(guān)系是和諧的育人環(huán)境的一個(gè)方面，在這種關(guān)系中，學(xué)生的主體性能夠得到充分的體現(xiàn)。因而，建立積極、健康、和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要因素。可以說(shuō)，沒有一定的和諧的師生關(guān)系就沒有真正意義上的快樂體育。

二、發(fā)展的學(xué)生個(gè)性

在過去舊有的體育教學(xué)之中，主次顛倒，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，教師一聲口令學(xué)生一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生的主體性受到了限制。隨著教改的深入和新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越受到重視，并得到和諧的發(fā)展。在快樂體育教學(xué)中，由于學(xué)生個(gè)性的充分表現(xiàn)，學(xué)生自然產(chǎn)生一種更深的挖掘從事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的潛力和參加運(yùn)動(dòng)的樂趣，學(xué)生的智力、心理素質(zhì)得到了發(fā)展，學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、愛美性等得到了表現(xiàn)，從而進(jìn)一步地促使了學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

三、良好的道德情操

和其他教育一樣，思想品德教育在快樂體育中也非常重要。社會(huì)的發(fā)展對(duì)人的道德情操提出了新的要求。快樂體育在注重學(xué)生的主體性和個(gè)性的同時(shí)，應(yīng)該把思想品德教育和運(yùn)動(dòng)技能教育緊密結(jié)合起來(lái)，以激情生樂。可以說(shuō)，只有高尚的道德情操，學(xué)生才會(huì)有健康的快樂情感。筆者從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，在快樂體育中，對(duì)學(xué)生的思想品德教育應(yīng)該有以下四個(gè)方面的內(nèi)容：1.培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想，如讓體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)；2.培養(yǎng)學(xué)生正直善良的品格，如不損人利已、不損害公物等；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，如集體合作共同完成教學(xué)任務(wù)；4.培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

四、成功的獲取

任何一點(diǎn)點(diǎn)的成功都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)喜悅，尤其是在困難之中獲得成功時(shí)，喜悅之情不同尋常。就快樂體育來(lái)說(shuō)，情感上的快樂不僅不排除克服困難，相反會(huì)讓學(xué)生以苦為樂，持之以恒，成功而喜。因此，作為一名體育教師，在實(shí)施快樂體育時(shí)，教學(xué)內(nèi)容不易過于簡(jiǎn)單，應(yīng)當(dāng)具有一定的難度，讓學(xué)生自己去克服鍛煉，這不但可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞不怕困難等堅(jiān)強(qiáng)的意志，同時(shí)還可促使學(xué)生因困難而成功，因成功而快樂。如果沒有一定的從困難中獲取的成功，就沒有相應(yīng)的積極向上的快樂，快樂體育也就失去了它應(yīng)有的意義。

五、積極的探究、創(chuàng)新

快樂體育和其他學(xué)科一樣也注重文化、科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，即通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進(jìn)行智能教育。因而，在體育教學(xué)中不乏對(duì)學(xué)生探究、創(chuàng)新的教育。如田徑的起跑練習(xí)、排球的扣球練習(xí)等方面，都為學(xué)生展開了廣闊的探究、創(chuàng)新天地。學(xué)生在探究、創(chuàng)新之中，可以獲得極大的快感。所以，在快樂體育教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，自制活動(dòng)器材等。

六、有趣的情境創(chuàng)設(shè)

在快樂體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會(huì)化功能，還能使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中變得親切、自由和愉悅。快樂體育教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)是多方面的，具體而言，有：1.教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象。如“體態(tài)輕盈，翩然如燕，身形敏捷，宛如狡兔”等優(yōu)美語(yǔ)言極具感染力，能夠誘發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，使整個(gè)課堂教學(xué)呈一種歡樂的氣氛。2.場(chǎng)地、器材的選排要有吸引力。準(zhǔn)備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)起始序曲，其合理的設(shè)置能夠給學(xué)生帶來(lái)內(nèi)心的喜悅。3.教材的運(yùn)用要合理、新穎。在具體的課堂教學(xué)中，選用合理新穎的教材內(nèi)容，學(xué)生不但快樂，而且興趣盎然。

七、課堂教學(xué)的安全保障

在具體的體育課堂教學(xué)之中，由于種種原因（或?qū)W校缺少具體的體育教育制度，或體育教師缺乏足夠的安全意識(shí)，或?qū)W生缺乏系統(tǒng)的體育安全教育，或場(chǎng)地、器材的不合理布局），常常導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生對(duì)體育課程擔(dān)心、恐懼、失去興趣。因此，學(xué)校及其教師要針對(duì)具體情況，采取相應(yīng)的措施，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期、系統(tǒng)的體育安全教育，如學(xué)校體育場(chǎng)地的規(guī)劃、器材的擺放合理等，以消除體育課堂教學(xué)的安全隱患，保障課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，使學(xué)生真正地快樂起來(lái)。

總之，快樂，是快樂體育的核心。我們只有深刻理解其之內(nèi)涵，牢固掌握其之機(jī)制，才能正確合理地實(shí)施快樂體育教育。