”看醫生“教學設計

鄭思濤

一、教學內容

湖南美術出版社美術教材二年級上冊第十七課“看醫生”。

課前思考：

“看醫生”對于學生來講是很熟悉的生活體驗，選取本課作為教學內容旨在讓學生用繪畫的形式再現看醫生的情景，掌握相關的繪畫知識和能力。

二、教學目標

1.知識和能力

（1）學會抓住人物的表情和動作進行繪畫。

（2）學會構圖和適當添加背景的方法。

2.過程與方法

（1）引導學生以個人或小組合作的方式參與欣賞、繪畫、創作等各種美術活動。

（2）嘗試不同工具、材料和制作過程，以活動豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗。

3.情感態度與價值觀

（1）學生通過觀察人物的表情和動作體會人物的內心感受。

（2）培養學生對兒童美術作品的欣賞、評述的能力。

（3）學生通過學習懂得健康的重要性，增強健康意識。

三、教學重難點

重點：學生通過學習學會根據觀察、回憶，抓住人物在特定環境下的表情、動作，進行大膽繪畫。

難點：引導學生用大膽的表現方式去把握畫面的整體感，最保持學生個性。

四、教學準備

教具準備：醫藥箱、教具、教學課件、示范作品、Ipad。

學具準備：沙畫紙、刮畫紙、刮畫木棒、油畫棒。

五、教學過程

1.認識醫療工具

導入：鄭老師今天帶來一個百寶箱，里面有很多的寶貝，大家想不想看？

師：那誰會經常使用這些工具呢？

師總結：這些工具是醫生給病人看病時經常使用的，那現在鄭醫生就要給同學們看病了，（教師邊說邊拿KT板噴繪注射器的走進學生）誰想打一針？

生答。

師：針不能隨便打，病不能隨便看，如果生病了，可一定要到醫院去看醫生。（板書課題：看醫生）

2.欣賞真人看病視頻

師：說到看醫生，這里還真來了一位生病的小朋友，他生了什么病呢？誰來猜猜？

生答。

師：同學們說得都很有道理，在日常生活中我們一定要講究飲食衛生和飲食安全，不然生了病就要到醫院去看醫生了。

3.欣賞小朋友的范畫

師：那如果我們把自己到醫院去看醫生的故事畫下來，那是什么樣子呢？

（1）分解觀察——逐個分析講解范畫在表情、動作、背景和構圖方面的特點

第一步：欣賞學生作品“發燒打針”。

師：這個小朋友生了什么病？

師：是的，這個小朋友感冒發燒了，你覺得他難受嗎？你是怎么看出來呢？誰來說一說？

生答。

師：真是個善于觀察的孩子！從這位小朋友的表情我們可以看出她很難受！這讓我想到了那位肚子疼的小朋友的表情，他皺著眉頭，痛苦地張著嘴巴，旁邊還有一位戴著口罩和藹可親的醫生阿姨。（邊說邊范畫醫生阿姨的面部表情）

第二步：欣賞學生作品“腿疼”

師：從這幅畫中你能看出這位小朋友哪里生病了？誰來說一說這位小朋友的動作，誰再來說一說醫生的動作？

生答。

師：還記得肚子疼的那個小朋友的動作嗎？彎著腰，用手捂住肚子，坐在椅子上，醫生阿姨戴著聽診器坐在他旁邊上，仔細、認真地幫他檢查。（邊說邊范畫——病人和醫生動作）

第三步：欣賞學生作品“看眼睛”

師：請欣賞第三幅畫，你能看出這位小朋友生了什么病嗎？

生答。

師：從這幅畫中我們很難看出這位小朋友生了什么病！那如

果給這幅畫施加魔法呢！變！（點擊課件）那現在呢？

生答。

師：畫畫的時候，畫出人物背后的東西非常的重要，這些畫出來的東西，在美術中就叫做——背景。同學們覺得老師這幅畫可以添加什么背景呢？

生說，師畫。

（2）“看牙醫”作品比較

師：同學們請看下面兩幅畫，你喜歡哪一幅？

生答。

教師從表情、動作、背景、構圖方面總結繪畫技巧并板書。

（3）欣賞學生范畫

師：我們再來欣賞幾幅小朋友的畫，這幾幅作品中，給你最深印象的是哪一幅？

4.學生作畫

（1）師：剛才我們欣賞了小朋友畫的“感冒發燒”“看腿疼”等等看醫生的故事，如果讓你畫自己看醫生的故事，你想畫什么呢？

生說并表演。

師總結：看來每個同學都有自己看醫生的故事，相信同學們一定都能畫得很精彩！

師：我給每個同學都準備了兩種畫畫用的紙，一種是沙畫紙，一種是刮畫紙！教師實物投影儀示范。

課件出示作畫的要求：

①用所給材料繪畫，畫出自己看醫生的故事。

②人物畫大、畫出人物的動作、表情和背景。

（2）Ipad指導評價

①學生作畫的時候，教師巡視指導，用Ipad拍攝。

②匯報評價：學生介紹自己的作品，教師適時總結。

（3）剛才同學們在畫畫的時候，老師用Ipad把大家快樂的時刻拍了下來，下面就讓我們一起分享吧！

（4）總結：透過一張張生動的畫面，大家都在訴說著同一個故事：只有身體健康，才能更好地學習。這節課你們快樂嗎？讓我們用相機拍下這快樂的時刻吧！

六、結束本課

課堂結束，老師祝福同學們健康每一天，快樂每一天！

編輯 劉飛飛