高職院校專業課教師如何做好兼職輔導員芻議

裴麗娜

【摘要】在不斷加強職業教育的背景下，在職業教育步入大眾化教育的形勢下，高職院校的學生逐年增多，高職院校專職輔導員工作面臨嚴峻的挑戰，為了緩解專職輔導員的工作壓力，從專業教師隊伍中選拔優秀的青年教師作兼職輔導員的工作勢在必行。本文主要通過分析專業課教師任兼職輔導員的優勢和不足，并針對不足之處提出了幾點改進措施，以提高專業課教師任高職院校兼職輔導員的工作水平。

【關鍵詞】專業課教師；高職院校；兼職輔導員

1 概述

在職業教育大發展的背景下，高職院校的在校生人數不斷增多，學生的質量梯度存在明顯差異。當代大學生在思想、學習、心理和生活等方面都會出現一些問題，這些問題需要高校學生教育管理部門認真研究解決，輔導員就是解決這些問題的執行者，加強輔導員隊伍建設，是各高校擴招之后面臨的同一難題。從專業課教師隊伍中選拔一些優秀的青年教師擔任兼職輔導員工作，很多高校都在采用，如何凸顯專業課教師任兼職輔導員的優勢，把兼職輔導員工作做好、做深、做實，現結合自己任兼職輔導員工作體會，從以下幾個方面進行分析和探索。

2 專業課教師任兼職輔導員的優勢

專業課教師輔導員只有善于運用自身的優勢，才能獲得學生情感上的支撐，激發他們的熱情，學生只有親其師，才可能信其道。

2.1在思想工作方面做學生的益友

良好的關系是開展輔導員工作的基礎和關鍵，良性的情感交流是建立融洽、相互信任關系的最有效的途徑之一。青年專業課教師一般年齡不大，利于跟學生的溝通和交流，年輕的心態、正能量的精神面貌也能夠拉近與學生之間的距離，彼此之間是民主、平等的交往關系，在相處的時間里，可以摒棄教師權威觀念，讓學生感受的是真誠，讓他們敞開心扉，用自己的人格魅力感染他們，教育他們，兼職輔導員不僅僅是學生的管理者，更應該成為學生的朋友。

2.2在專業課學習方面做學生的良師

學習是學生的第一要務，專業課教師輔導員可以在學習上對學生進行指導，解決學生在專業課學習方面的一些困惑和問題。特別是高職院校的學生，由于基礎較差，自學能力不強，對突然增加的專業課，對大學課堂教學的“課容量大、知識結構復雜、專業難懂、教學時間集中、內容多、實訓操作性強”等很難適應。青年教師剛剛從學生時代走過，有一定的學習體會，并且在從教過程中積累了經驗，可以幫助他們解決專業學習、專業選擇、專業規劃等方面的困惑，讓他們少走彎路，對他們的學習產生積極的影響。

2.3 在班級管理工作方面做學生的伯樂

將專業教學與班級日常管理有機結合，提高班級管理工作的針對性。一般情況下，專業課教師都會在其所兼任輔導員的班級任課，可以通過課堂了解學生的基本情況。并通過課堂觀察出學生的學習態度、效果、能力，可以因材施教，充分發揮學生的優勢和特長，滿足他們成長階段的自信。從而使課堂教學與班級管理融洽在一起，使專業課教師的兼職輔導員工作有的放矢，使專業課授課工作得心應手。

3 專業課教師任兼職輔導員的不足

專業課教師往往由于專注專業課教學而略顯輔導員工作經驗不足，主要表現在：

3.1學生管理手段單一

由于專業課教師基本上是通過短時間的、集中的輔導員培訓就上崗，所以明顯的表現出經驗不足、管理的手段單一，遇到學生的一些問題，特別是突發狀況，一般要求助于其他專職輔導員或學管老師。這對學生來講，會產生一種不良的影響，會讓部分學生有負面的情緒。

3.2學生管理方法缺乏創新

在學生管理工作中，輔導員應以培養學生的能力為目標，要調動學生的學習積極性，努力提高學生管理效果，就必須克服傳統單一的管理模式，要符合當下大學生的實際所需、所想、所感。但在日常工作中，專業課教師要專注于專業課教學，又要研究輔導員管理學生的方式方法，畢竟精力有限，相比專業輔導員在這方面創新不夠。

3.3學生管理工作中的理論與實踐結合的不夠緊密

學生管理工作實踐性強，輔導員面對的是鮮活的個體，他們有各自的特色，光有學生管理的理論是不夠的。只有將理論與實踐緊密結合，才能使輔導員工作成為真正的以學生為本的工作。但是專業課教師深入學生宿舍、文體娛樂場所的機會沒有專職輔導員的多，相比之下，在學生的心目中感受也不一樣。

4改進措施

大學階段正是大學生人生處于生理變化、智力變化、創新意識、走向社會的黃金時期，這就要求做學生工作，一定要有過硬的政治思想素質，同時懂得運用一系列的轉變去了解學生，認識學生，幫助學生，引導學生。

4.1從認知規律出發，堅持適時性原則

熱愛學生，全身心投入是做好學生工作的基礎。但學生工作具有“瑣碎、雜、不可預測”等特點，服務學生，圍繞學生，以學生為核心是前提，從大局出發引導他們，應該有滿腔的熱情，但不能急于求成、高高在上。

4.2從管理對象出發，堅持適度性原則

融入學生生活、全面了解學生情況是做好學生工作的關鍵。除了課堂教學、課后活動、班會、座談等方式，還應深入學生寢室、社團，了解他們的所需、所思、所想，特別是要適度做好后進學生的教育工作。

4.3從學生特點出發，堅持適當性原則

全面提高自身素質是做好學生工作的有力條件，充分發揮模范的作用，成為他們的標桿和榜樣，輔導員的工作才能順利進行，這就要求我們要有淵博的專業知識結構，有較強的語言表達能力，有較好的領導才能，有較完善的組織管理能力，才能在班級管理工作中從容不迫、游刃有余。

5結束語

輔導員是班級的管理者，是學生日常事務的服務者，專業課教師兼任輔導員還同時承擔著專業知識的傳授者，肩負著德育和教育的雙重重任，集管理育人、服務育人、教書育人于一體。做好兼職輔導員是一項長期且系統的工作，是需要我們投入熱情、汗水、思想、勞動的工作，只有這樣才能把我們帶的學生培養成對社會、對國家有貢獻的高級人才。

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