我識字，我快樂

宋春華

摘 要：對于漢字的識記訓(xùn)練，是小學(xué)語文教師施教的重要著眼點，如何在漢字的傳輸中捕捉到小學(xué)生的情趣，使其在快樂中自主識記漢字，更是實施素質(zhì)教育的進程中我們應(yīng)當深味的重要問題。本文從低年級學(xué)生的心理特征出發(fā)，從四個方面探究營造快樂識字教學(xué)的主要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；途徑

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）13-073-1

剛?cè)胄W(xué)的喜悅還沒退去，煩惱接踵而來，每一課都有大量的一類字和二類字需要記住掌握，還有許多課外生字要認識，有的孩子識字量小，連一篇課文都讀不下來。一二年級學(xué)生由于年齡小，上課注意力不集中，容易“開小車”，一有點風吹草動就忘了聽講，科學(xué)顯示：在低年級，孩子還是無意注意占優(yōu)勢。但是識字和寫字是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是我們教學(xué)的重點，因此教師要根據(jù)孩子的生理和心理特點，用恰當?shù)姆椒ǎ岣吆⒆幼R字的效率和興趣，低年級的孩子好奇心重，越是不知道的越想知道，還十分貪玩，怎樣讓孩子在開心愉快中、歡喜玩樂中、利用無意識注意掌握知識呢？這是所有語文教師應(yīng)考慮的問題。

一、猜一猜，引起好奇心

孩子有著強烈的好奇心，教師可以利用這一點來調(diào)動孩子的積極性，引發(fā)孩子探知的興趣。德國教育家蒙特梭利在教育孩子時，經(jīng)常用一個神秘袋，把想讓孩子掌握的東西裝在里面，像變魔術(shù)一樣變出來，達到讓孩子記住的目的。我教學(xué)生時，也把一課的生字、生詞制成字卡，放在一個不透明的袋子里讓孩子猜，猜之前，還故弄玄虛的把袋子晃來晃去，有時吹口氣，口中還說：“見證奇跡的時刻到了。”班里所有的孩子都屏著呼吸、全神貫注地看著我的手，每出來一個字孩子們都爭著回答，效果可想而知。孩子們把這段時間叫“猜一猜”，每當學(xué)習(xí)累了的時候，孩子們就會說“老師，咱們猜一猜吧”。通過猜一猜活動，極大地激發(fā)了孩子的興趣，在心靈上得到了滿足，好奇心就像一把鑰匙，打開了每一個孩子記憶的大門，每個漢字就像印在他們腦海中，永遠無法忘記。

在教學(xué)中，有些字容易混淆，不容易記住，教師把它編成謎語，讓孩子們猜，也不失為一種好方法。比如在教學(xué)一年級孩子寫“照”時，寫了很多遍還是錯，后來用一個謎語讓所有的孩子都記住了。就是“一個日本人，拿了一把刀，殺了一口人，留了四滴血”。生動形象，孩子在一句一句對應(yīng)時，會恍然大悟，記住一輩子。“猜一猜”游戲識字法，讓識字變得有趣，孩子們有意注意力得到鍛煉，還讓孩子的想象力得到的發(fā)展和提高，一舉兩得。

二、玩一玩，融入孩子的童心

貪玩是每一個孩子的天性，孩子從睜開眼睛到睡覺，都在尋找適合自己的玩樂，教師也可以利用這一點，把識字教學(xué)融入在“玩”中，讓孩子在玩的過程中得到知識，寓教于樂。沒有教具時，黑板上的字就用“點兵點將，點到誰，就是誰”，每次點兵點將時，孩子們都歡呼雀躍。有時我們可以把字卡放在桌子上，用布蒙著眼，讓孩子去摸，摸到哪個就讀哪個。有時根據(jù)漢字方塊字的特點，用小棒在桌子上像擺積木一樣對字。認字游戲的方法很多，作為合格的語文教師，在備課時，要多動腦筋，設(shè)置多種方法，進行教學(xué)。法無定法，事無定勢，總結(jié)出一套行之有效，適合自己班級的方法，才是最好的方法。在游戲玩耍過程中，教師要因勢利導(dǎo)，控制課堂秩序，把握孩子情緒，合理平穩(wěn)掌控課堂。因為低年級孩子一旦情緒調(diào)動起來，有時控制不了，課堂就變得亂哄哄，失去了識字的效果。

三、比一比，激發(fā)好勝心

爭強好勝是所有孩子的天性，他們總想在家人、老師、同學(xué)面前顯示一下自己，希望得到他們的注意和贊揚。教師抓住孩子這一特點，設(shè)計出好的教學(xué)方法，讓孩子在識字方面“比一比”，你追我趕，爭拿第一，取得意想不到的效果。隨著語文高考提分的呼聲，人們越來越重視漢字教學(xué)，各地的聽寫大會此起彼伏。我們小的課堂也可以舉行聽寫大會，看誰寫的多，評出等級，給予一定的鼓勵，這樣充分調(diào)動孩子積極性，滿足孩子的爭勝心。在舉行時，事前要多宣傳，甚至讓孩子的父母一起參與，之后要對孩子進行鼓勵，不要因為錯的多而批評孩子，獎勵的等級分多一點，讓每個孩子都能得獎，這樣孩子的參與熱情提高了，對識字寫字也有了興趣，有的遇到生字，就會有意地去記了。

四、看一看，處處留心

生活處處皆學(xué)問，孩子識字不能只局限于課堂，外面的世界更精彩。識字不僅僅是老師的責任，也是家長的責任。孩子隨著父母上超市，坐公交，街道的兩旁，汽車上，飲料瓶上，到處都有字，只要父母稍有提醒，孩子就樂于去認，去記，孩子不會的，家長要及時的告訴他，認錯的及時改正，不知不覺間，孩子就掌握了大量的字。還有在看動畫片中，孩子也能學(xué)到很多字。處處留心，做一個有心人，孩子領(lǐng)悟了漢字的記憶規(guī)律，也能體會到祖國語言的奧妙。

總之，識字是小學(xué)生的語言素養(yǎng)的體現(xiàn)，是接受各種科學(xué)知識的基礎(chǔ)，高樓大廈，始于基礎(chǔ)，只有提高孩子的識字能力，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。通過對孩子好奇心、童心、爭勝心的開發(fā)利用，達到玩中識字，識字中玩，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了孩子識字的能力，只要教師能大膽去創(chuàng)新，設(shè)計出巧妙的識字方法，孩子就能在輕松愉快中學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“我識字，我快樂”！