農(nóng)村初中營(yíng)造良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的要素

鄭民權(quán)

[摘 要]要在英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的農(nóng)村中學(xué)中營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，除了需要提高教師自身的素質(zhì)和能力、高度重視后進(jìn)生和得到學(xué)校的大力配合外，還需要得到學(xué)生家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的支持和理解。學(xué)生只有在良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境之下，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；教師素質(zhì)；教學(xué)方法；學(xué)校支持

一、要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力

人們常說：“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。”在眾多業(yè)務(wù)素質(zhì)中，英語(yǔ)教師首要任務(wù)是提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。首先，能夠用英語(yǔ)組織課堂，并且能讓學(xué)生明白教師發(fā)出指令，讓學(xué)生在耳聞目染中，感受著另一種語(yǔ)言帶來的樂趣。當(dāng)學(xué)生開始喜歡英語(yǔ)教師，那他們自然會(huì)喜歡上英語(yǔ)課。其次，英語(yǔ)教師如果能盡可能地用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)來組織英語(yǔ)課堂，就能給英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在這樣的氛圍下能得到熏陶，在潛移墨化中感受英語(yǔ)，從而提高學(xué)生的聽力水平，讓學(xué)生獲得良好的語(yǔ)感。

英語(yǔ)教師除了需要提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平外，還要改善教學(xué)方法。相當(dāng)一部分農(nóng)村初中英語(yǔ)教師由于長(zhǎng)期未曾接受先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)方法呆板乏味，抑制了學(xué)生的興趣。漸漸地，學(xué)生由不喜歡英語(yǔ)老師引發(fā)到不喜歡英語(yǔ)，產(chǎn)生逆反心理。要想提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，英語(yǔ)教師要努力鉆研，探索出一套先進(jìn)的并且適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。英語(yǔ)教師必須認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)英語(yǔ)課，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目的來確定行之有效的教學(xué)方法。如可以采用實(shí)物、肢體語(yǔ)言和夸張的手法來吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要不斷地反思、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

二、要高度重視后進(jìn)生

首先，在英語(yǔ)教師課堂上要充分利用優(yōu)生調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)也要讓他們發(fā)揮幫帶作用，帶領(lǐng)后進(jìn)生“共同致富”。如形成小組學(xué)習(xí)的氛圍。教師可以把整班分成若干小組，挑選每組英語(yǔ)成績(jī)最好的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，要求組員在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到問題就去請(qǐng)教小組長(zhǎng)。這樣一來，不但可以提高優(yōu)生的積極性，也可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，更重要的是那些后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差面對(duì)老師時(shí)難免會(huì)有自卑情緒，但當(dāng)他們面對(duì)同樣是學(xué)生的小組長(zhǎng)時(shí)，就會(huì)自然和放松。這樣更有利于他們提高英語(yǔ)水平。

其次，英語(yǔ)教師要充分利用好課余時(shí)間。由于后進(jìn)生的基礎(chǔ)比較差，需要有足夠的時(shí)間來彌補(bǔ)以前落下的知識(shí)。除了開設(shè)一些輔導(dǎo)站之外，教師可以嘗試開設(shè)英語(yǔ)角。這對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來說，也許有點(diǎn)難度，但只要英語(yǔ)教師組織到位，是完全可行的。教師可以讓優(yōu)生行先來參加英語(yǔ)角，要求學(xué)生在英語(yǔ)角上必須開口說英語(yǔ)，不能用中文。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。營(yíng)造這樣一個(gè)氛圍，目的就是讓那些后進(jìn)生知道，學(xué)好英語(yǔ)是很有用處的，讓他們對(duì)優(yōu)生產(chǎn)生羨慕。這個(gè)時(shí)候鼓勵(lì)優(yōu)生帶后進(jìn)生來，并且降低難度，哪怕只是一個(gè)單詞或短語(yǔ)，他們都希望得到老師的肯定。這樣，慢慢地就會(huì)有越來越多的后進(jìn)生參與進(jìn)來，然后再慢慢加以引導(dǎo)，讓他們明白英語(yǔ)的重要性，從而能讓他們?cè)谡n堂上比以前更加努力地學(xué)習(xí)而不是放棄。

最后，關(guān)注后進(jìn)生的生活。每個(gè)后進(jìn)生成績(jī)不理想都是有原因的。除了在校不認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還有來自家庭和生活方面的原因。他們當(dāng)中有些可能生活在有缺陷的家庭中，缺少愛的擁抱，他們對(duì)生活乃至學(xué)習(xí)有一種厭煩感。這時(shí)，需要教師給予他們足夠的關(guān)注，并且能幫助他們度過心理上的“困難”時(shí)期。 教師要放下身段，主動(dòng)與那些后進(jìn)生交流，了解他們的生活和家庭，從正面去引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)。

三、需要得到學(xué)校的大力支持

如果僅僅在一些班級(jí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，結(jié)果只能讓一部分人“富”起。要想真正成“氣候”，除了上面提到的英語(yǔ)角之外，還有很多的事要做。比如，可以定期在全校各個(gè)年級(jí)開展英語(yǔ)學(xué)科各種類型的競(jìng)賽，包括單詞、聽力、朗誦比賽等等，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng)，以此來營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)，學(xué)校還可以多派英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教學(xué)方法來改進(jìn)現(xiàn)在的課堂，也可以邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教學(xué)方面的專家或老師來學(xué)校進(jìn)行專題講座，以此來提升英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。學(xué)校也應(yīng)該不斷改善教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生體驗(yàn)全新的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。

責(zé)任編輯 許雅健