如何讓小學(xué)生大膽開口說英語

陳文

積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。小學(xué)生是學(xué)習(xí)第二語言的最佳時期。《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生英語口語能力的要求在聽、說、讀、寫四項技能目標(biāo)中是較高的。可是，在十幾年的小學(xué)英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生都不能大膽開口講英語。那么，作為小學(xué)英語教師怎樣才能使孩子能夠大膽地講英語，怎樣培養(yǎng)孩子“說”

一、融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛

心理學(xué)研究表明，寬松、和諧和民主的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生積極參加語言實踐活動的熱情，教師在課堂上應(yīng)克服“教師本位”的權(quán)威心理，本著多鼓勵，少批評的原則，以熱烈的情緒、真摯的感情、和藹的態(tài)度、生動的語言來吸引學(xué)生，努力為學(xué)生營造出一種讓學(xué)生敢于開口說英語的愉悅課堂氛圍。創(chuàng)造寬松和諧氛圍的關(guān)鍵是學(xué)生對教師有親近感。英語有句諺語說得好：“Love me，love my dog.”。當(dāng)學(xué)生喜歡某位教師時，也會連帶喜歡他所教的學(xué)科，并克服種種困難把這門功課學(xué)好。在教學(xué)中，“愛”是情感誘導(dǎo)的根基，教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、欣賞、尊重的情感信息。教師要重視對學(xué)生的“感情投資”，不要老是以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。課堂外對學(xué)生的一聲問候、與學(xué)生開一個有分寸的玩笑、一同聊聊他們感興趣的話題，這些會讓學(xué)生倍感親切，拉近師生之間距離，建立起相互信任、尊重的融洽關(guān)系。學(xué)生就會由“苦學(xué)”英語變成 “樂說”英語，直至最后自己尋找各種機(jī)會練習(xí)英語。

二、克服心理障礙，使學(xué)生敢說英語

我們平常總是鼓勵學(xué)生大膽說英語不要害羞，但是如果有人鼓勵我們自己說一門我們不怎么精通的語言，我們會張口說嗎？恐怕那是一件很難的事情。所以讓學(xué)生大膽開口說英語，不是一件容易的事。每個學(xué)生的氣質(zhì)、性格、家庭環(huán)境都不同，參與開口講英語的程度也不同。有的學(xué)生父母比較重視學(xué)習(xí)，可能會給學(xué)生創(chuàng)造一些說英語的機(jī)會，而有的學(xué)生父母并不十分關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，更別說他們會給孩子創(chuàng)造說英語的機(jī)會了。所以，我們在教學(xué)中要特別關(guān)注那些不敢張口、缺乏自信心的學(xué)生。學(xué)生在課堂上說英語時，哪怕他們說了一句錯的英語，也要給予他們鼓勵，要讓他們有自信心。而且在他們講英語時，老師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，就不會干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高口語水平。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。因此，教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚(yáng)，肯定其點滴甚至是微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行個別耐心具體的輔導(dǎo)，不要急于一步到位，讓他們每天都練習(xí)說英語，一點一滴地積累，讓他們在練習(xí)中感受到成功和快樂，以增強(qiáng)其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。

三、營造英語口語表達(dá)的氛圍

在課堂教學(xué)中，我盡量用英語組織教學(xué)。這不僅是外語教學(xué)本身的需要，也是營造英語口語表達(dá)氛圍的需要。一開始的時候，學(xué)生會有聽不懂得現(xiàn)象，于是我運用肢體語言幫助解釋，學(xué)生通過肢體語言明白了老師說的意思。時間久了之后，學(xué)生就記住了這些常用語。并且在課后鼓勵學(xué)生盡量用英語和老師打招呼，許多學(xué)生已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣。

四、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生說英語的興趣

要想提高學(xué)生口語水平真正落實到實處還要靠大量的口語活動，如何大膽地開口說英語就成了問題的關(guān)鍵所在。在此老師要像導(dǎo)演一樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的口語活動形式，讓學(xué)生在這些活動中通過交流和合作，鍛煉聽說交際能力。每一個學(xué)生都喜歡學(xué)說話，也喜歡玩耍，每一個學(xué)生都有說話的本能愿望，老師應(yīng)利用豐富多彩的活動和話題去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如課前的Free Talk每天上課前利用五分鐘的時間，輪流安排一至二名學(xué)生上臺說英語，為每一個學(xué)生提供在眾人面前說英語的機(jī)會。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生主要是以每單元的話題為主展開，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生側(cè)重簡單的會話，進(jìn)而圍繞問候、告別、感謝、應(yīng)答、道歉、打電話、意愿、問路等十幾項功能強(qiáng)化交際性的口語訓(xùn)練。也為中考的第一輪復(fù)習(xí)鋪底。通過臺上學(xué)生講，臺下學(xué)生聽，一舉兩得，久而久之大部分學(xué)生的膽量得到了鍛煉，口語能力也逐漸得到提高。

五、豐富英語教學(xué)資源，使學(xué)生愛上英語

利用下課，讓學(xué)生欣賞英文詩歌，搞笑的英語視頻，學(xué)唱英語歌曲。歡快活潑的“Jingle Bell”，熱情奔放的“Hand In Hand”，優(yōu)美抒情的“You and Me”，把學(xué)生帶進(jìn)了一個語言美與音樂美交相輝映的美妙境界，在那里，學(xué)生們得到了美的享受、語言氛圍的熏陶，也鍛煉了學(xué)生的口語。

學(xué)習(xí)語言的目的是為了能在生活中更好地交際和運用，小學(xué)階段是容易培養(yǎng)孩子各個方面的最好階段。在這個階段如果能培養(yǎng)孩子們大膽地說英語，對以后的英語學(xué)習(xí)大有益處，會使他們終身受益。