把環(huán)保教育引入高中英語課堂

陳寶珊

【摘要】重視環(huán)境保護和治理環(huán)境污染是當今世界的一個重要課題，學校是學生進行環(huán)保教育的重要陣地，在學生中開展環(huán)保教育是當代經(jīng)濟增長和社會進步的必然趨勢和客觀需要，因此，在中學英語課堂中滲透環(huán)保教育也是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】環(huán)保教育 英語課堂 教學

【中圖分類號】G33.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0080-01

重視環(huán)境保護和治理環(huán)境污染是當今世界的一個重要課題。因此，在中學英語課堂中滲透環(huán)保教育也是十分必要的。那么，如何在高中英語課堂中實施環(huán)保教育呢？我認為，可以從以下幾方面進行：

首先，挖掘教材中的環(huán)保元素，實施環(huán)保教育。

在日常教學中，教師要善于利用現(xiàn)行的教材，把教科書中有關(guān)環(huán)保的話題當做環(huán)保教育的切入點，切實地實施環(huán)保教育。人教版新課標高中英語就是很好的例子。如選修六Unit4 Global Warming則關(guān)注的是全球變暖問題。它闡述了全球變暖的原因、危害，并呼吁人們過綠色生活，養(yǎng)成良好習慣，用自己的行動為挽救賴以生存的自然環(huán)境盡自己的一份責任，出一份力量。

其次，英語老師要把課堂當做宣傳環(huán)保陣地，利用課堂教學，灌輸環(huán)保理念，保護大自然。

對學生而言，校園是他們主要的活動場所，教室是師生交流最多的地方。當我走進教室看到滿地都是廢紙等垃圾時，我就和學生聊天：Who is on duty today？Who can help me to sweep the floor？ How can we keep the classroom clean？在這些交流中，使學生在潛移默化中懂得了要愛護環(huán)境，認識到環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保意識，從自身做起，從身邊小事做起，保護我們美麗的家園。

在教授高中英語必修二Unit4Wildlife Protection課文時，我設(shè)計了唱歌、表演、調(diào)查、討論等環(huán)節(jié)，把環(huán)保教育體現(xiàn)在這些課堂活動中。比如，在Warming-up環(huán)節(jié)時，我播放歌曲《丹頂鶴的故事》，學生們唱著熟悉而又優(yōu)美的旋律，感知到即將學習的內(nèi)容，在領(lǐng)略大自然美麗的同時，也感受到鳥類的可愛以及環(huán)境保護的重要姓。而在教授選修六Unit4 Global Warming課文時，我采用另一種方法：我事先布置學生查找資料，了解全球變暖的成因、表現(xiàn)、嚴重后果，并制作表格，以小組為單位，寫出一份調(diào)查報告。學生在這些活動中強化環(huán)保意識，明白環(huán)保的緊迫性，聯(lián)系到近期現(xiàn)實生活中自然災(zāi)害頻頻發(fā)生，如陜西的干旱，廣西的洪澇，云南的地震，還有非洲的埃博拉病毒等，因而更注重自然環(huán)境的保護。

第三，英語老師要在習題講解中滲透環(huán)保教育，把環(huán)保教育與課后作業(yè)相結(jié)合，從而延伸環(huán)保教育。

在高中英語閱讀訓練的習題中通常都會有幾篇閱讀理解題，而很多閱讀理解題常常是有關(guān)環(huán)保題材的。在評講習題時，我不僅僅局限于講題，還介紹一些其他國家如何對待環(huán)境問題的背景知識，讓同學們的思維得到發(fā)散。比如在高考英語全國卷（二）2005的閱讀理解D篇，就是關(guān)于“溫室效應(yīng)”的影響，我在評講這篇閱讀理解時就有意識地往環(huán)保方向發(fā)散學生的思維，擴充他們的環(huán)保知識，引導(dǎo)他們對環(huán)保問題的關(guān)注。

對學生進行環(huán)保教育，還有注意其實踐性和參與性。因此，在布置作業(yè)時，我也體現(xiàn)了環(huán)保教育。做法是這樣的：在訓練學生進行作文練習的時候，采用一些環(huán)境保護的一些話題，讓學生去收集有關(guān)的材料進行寫作。請看以下高考英語話題作文專練：

世界的環(huán)境污染問題在變得越來越嚴重。根據(jù)題目《師父被熏暈過去了》漫畫和下面要求寫一篇關(guān)于河水污染的感想并提出保護環(huán)境的建議，內(nèi)容大概包括：⒈情況⒉原因⒊后果⒋措施。

注意：

⒈信的開頭已經(jīng)給出，不計算在總詞數(shù)內(nèi)。

⒉字數(shù)要求：120左右。

One day Sun Wukong together with his master and brothers was walking across a river.

……

（參考范文：

One day Sun Wukong together with his master and brothers was walking across a river. Suddenly his master fell off the horse by the bad smell of river water. They found the water so dirty that they could hardly breathe.

A lot of factories along the river always poured their waste water and rubbish straight into the river which made the river water polluted. In this way most of the fish in the river were killed. If the river water all over the country is polluted like this， no living things will exist in the water. Now more and more people have come to realize how serious this problem is. Our government is doing her best to take measures to fight against pollution. We expect that the water in every river will be made cleaner and cleaner before long.）

學生在進行高考作文專練的同時，會搜集到有關(guān)消除水污染的素材，如污水的過濾、凈化、消毒，垃圾的處理和回收等方面措施……，我在評改作文時，補充了學生忽略的方面。就這樣，學生在寫作同時既提高了寫作技巧，又有強化了環(huán)境保護意識。

第四，在高中英語教學中滲透環(huán)保教育也是高考備考的需要。

在日益關(guān)注的環(huán)保問題的今天，環(huán)保的話題也頻繁地出現(xiàn)在各地高考試題中，體現(xiàn)在各種題型里，特別最近幾年的高考英語試卷中幾乎都涉及到環(huán)境問題。如單項填空，在2014年安徽卷第30題體現(xiàn)了環(huán)境保護信息；閱讀理解體現(xiàn)在北京卷（2005）C篇，涉及到Saving Endangered Species”，遼寧卷（2013）B篇，講的是一對夫婦在一年時間里做了不同支持環(huán)保的事情，保護了環(huán)境和地球；作文方面，可看2011年浙江高考卷的書面表達部分……可見，在英語教學中實施環(huán)保教育也是高考備考的需要。

總之，作為知識的傳播者，我們應(yīng)該率先成為環(huán)境保護的使者，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學活動，把環(huán)境教育滲透于每一堂課中，著力培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，在傳播英語知識的同時，也進行有效的環(huán)保教育實踐，既生動了課堂，有豐富了知識，使英語課堂更有趣，我們的環(huán)境更美麗！

參考文獻：

[1]陳超《在中學英語教學中滲透環(huán)保教育》2012年