靜候花開

體能訓練報到的第一天，我正在班上處理各種瑣事，四處忙碌著。教務(wù)處的陳主任領(lǐng)著一個高高瘦瘦的女孩出現(xiàn)在我班教室門口。“謝老師，這位學生小美這學期轉(zhuǎn)學，安排到你們班級，你接待一下。”我還沒完全反應過來，陳主任已經(jīng)風風火火地轉(zhuǎn)身忙去了。事發(fā)突然，我目瞪口呆地站在原地，大腦快速地運轉(zhuǎn)，事已至此，接吧！于是，我領(lǐng)著她進了班級，又讓我們班的一名能干的學生帶她去宿舍安頓下來。同時，我簡單地跟本班學生介紹了她的情況，并要求大家主動幫助她融入班級。就這樣，在全班熱烈的掌聲中，小美淡定地加入了我們班。

中午，為了幫助她更好地適應環(huán)境，我?guī)еナ程贸燥垼瑫r了解她以前的情況。整個吃飯過程并不是很愉快，全局都是我問她答。不過我好歹弄清楚了情況：她父親是一名軍官，因工作調(diào)動來寧，于是舉家從河北搬到了南京。我向她介紹了我們班級的情況后，試探著問她愿不愿意在班級作個自我介紹，幫助同學們更好地了解她，她冷冷地拒絕了。我又問她：下午我們的體能訓練，你加入我們嗎？她抬眼看了我，點點頭。我不放心，追問一句：天氣熱，你能適應嗎？她抬起頭來，有些驕傲地說：以前我們學校都是訓練一周的！我連忙夸了她兩句，心中嘀咕著真是一個不愛交流的女孩。

下午的體能訓練，太陽火辣辣的，孩子們都早已汗流浹背卻依舊堅持著，我一邊給他們鼓勁，一邊觀察孩子們有無異樣。小美站在隊伍的后面，小臉蒼白，大口大口地喘著氣，我趕緊心疼地把她拉到了一邊。在醫(yī)務(wù)室休整了一小時后，我問她：感覺怎么樣了？能堅持嗎？她沒有理我，我?guī)亟淌遥o靜地坐下來，讓她看書休息。第二天，如我所料，她父親一早發(fā)來短信：因小孩身體不適，體能訓練不參加了。我想：可能是氣候不同，且凡事不能操之過急。關(guān)照了幾句便同意了，

開學的第一天，當其他孩子依舊帶著暑假的興奮熱烈地三五成群地嘰嘰喳喳時，她始終默默地坐在座位上，似乎周圍的任何事都跟她無關(guān)。而我們班有些小女孩則有些泄氣地跑來告訴我：老師，我想跟小美做朋友，可是她不理我。我頗感意外，這孩子，還真怪。中午，午休的時候，我去班級巡視，發(fā)現(xiàn)全班只有她一個人呆坐著，不睡覺也不做事。我把她喊到了辦公室，“你怎么不睡覺啊？”我輕聲問道，“我睡不著，我們以前學校不午睡的。”她依舊是淡淡的表情。“又是我們以前？”我心中一頓，卻似乎找到了癥結(jié)的所在。“正好老師也睡不著，要不你陪老師聊聊天吧？”我拉著她站了起來，她有些意外地看著我，卻還是順從地任我拉著她。我?guī)е叩搅藢W校的養(yǎng)心亭，希望能走近她的心。夏天的風暖暖的，午后的陽光懶懶地照著靜謐的校園。我沖她笑了笑：“我們學校跟你以前的那個學校比哪個大啊？”她難以掩飾驕傲之色：“當然是我們以前的大了，我們以前的學校是全市最好的！”說完定定地看著我，似乎擔心我不相信她。我微笑著點點頭：“那你以前在學校一定有很多朋友吧？”“是的，不過現(xiàn)在我來南京了，而他們都不知道。”她沮喪地說。“聽你這么一說，我對你以前的學校生活真好奇，你能給我講講嗎？”她立刻露出燦爛的笑容，那天中午，我們在養(yǎng)心亭暢談。原來，她在以前的學校也算得上是一個天之驕子，要她離開那樣一個如魚得水的環(huán)境，自然是痛苦萬分。但是因為年幼，她沒有選擇權(quán)，只得被動地轉(zhuǎn)學到這里。我認真地傾聽她的故事，適時地叮囑她有事要找我。而她，此后見到我也總是主動跟我問好，我在竊喜的同時也讓我們班同學多多關(guān)注她。

開學后第三天午休時，我剛從班上回到辦公室，小美立刻跟著上來。我連忙詢問：“怎么啦？”她低著頭，兩眼紅紅的看著我：“老師，我好痛苦啊！”我心中一緊，默默地揣測著各種可能。待她平靜下來，我終于了解到：原來她第一次住校，很不適應，而且遠離父母，思家心切，整夜失眠。看著孩子痛苦地哭泣，我決定跟她的父母溝通。當天晚上，我把她的父母請到了學校，經(jīng)過各方面的溝通協(xié)商，他們同意每天接送孩子，不過可能不能正常上早讀。而我，也抓住這次機會，跟她的父母進一步地了解到：小美在原來的學校有一群要好的朋友，還沒從離別的傷感中走出來。不過小美本身性格內(nèi)向，不愛跟人交流，在家跟父母交流也很少。小美的成績在原來的班級屬于名列前茅的，她學得很輕松。我反復跟他們強調(diào)每天都要跟孩子溝通，了解孩子的適應情況，及時跟我們聯(lián)系。

開學一周后，我們班的語文老師找到了我，反映小美每天早晨早讀遲到且進門不喊報告，永遠都是不慌不忙的樣子，看了真讓人著急。一旁的政治老師也補充說這孩子每天都拉著臉，感覺很不痛快的樣子呢。我思慮再三，決定做點什么，但我需要一個契機。所幸我并沒有等太久，在幾次的英語聽寫中，小美都沒有合格，而且總是不及時訂正。對于這個結(jié)果，我并不意外，早讀課她總是在快要下課時才進教室，晚上回家也只是寫寫作業(yè)，并不預習或者復習。我每次都旁敲側(cè)擊地提醒她，并不說一句重話。而她每次總是以各種各樣的理由向我解釋，我聽了只是點點頭。第一單元的英語測試成績出來時，我意識到，真正的時機到了：小美只考了70分，低于均分10多分，且遠遠地落在班級后面。再三考慮后，我把她喊到了辦公室，在幫助她對試卷進行分析之后，我嚴厲地對照她近日的種種行為進行了批評。起初她只是靜靜地聽著，到后來，她開始小聲抽泣著說：基礎(chǔ)題的確做得很差，因為自己沒有花時間背誦，以為自己只需要跟以前一樣聽聽課寫寫作業(yè)就可以很輕松地名列前茅了。待她平復下來，我耐心地跟她分析，給她提出了幾點可行的建議，同時鼓勵她不要泄氣，重要的是認清自己存在的不足。

接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)小美有了變化，課堂她不再總是低著頭不吭聲了，她開始舉手回答問題，我會很認真地傾聽她的發(fā)言并給予正面的肯定。她則是漲紅了臉，緊緊地咬著唇，似有無數(shù)句的承諾要跟我說。有時課后碰到她去老師辦公室問問題，我會摸著她的頭發(fā)，發(fā)出欣慰的感嘆：真棒！進步就從問問題開始！漸漸地，早讀課她也總是早早地出現(xiàn)在教室，我則是關(guān)切地問：早上一定起很早吧？能抗得住嗎？她歪著頭，想一想說：我覺得還可以吧！有時，在食堂碰到她跟我們班的幾名女生一起吃飯，我就走過去，悄悄地問道：怎么樣？還是有人陪著吃飯好吧？她靦腆地笑笑：老師，我發(fā)現(xiàn)他們也挺好的。

就這樣，在我的關(guān)注、鼓勵、提醒中小美迎來了英語第二單元的測試，這一次，她考了90多分。英語課上，我很鄭重地表揚了她，并幽默地提醒同學們要當心這個超有實力的小黑馬。晚上，當我準備離開辦公室時，發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上靜靜地躺著一封信：

親愛的謝老師，其實，我更想叫您一聲姐姐。在過去的一個月里，您真的給了我很大很大的幫助。您知道嗎？當我剛來到這里時，我是抱著一種敵對的心理來的，我心中充滿了怨恨。我的心中充滿了防備，我以為，作為插班生，我將會面對冷漠和歧視。而您，打消了我所有的顧慮，化解了我所有的防備。您一次次地關(guān)切問候，一次次地用期待的眼神喚醒了我心里的柔軟，激起了我的斗志，讓我不再甘于落后。當然，我們初二（2）班的同學也都很熱情地接納了我，我感冒時，她們主動給我遞面紙，帶我去醫(yī)務(wù)室。上信息課前，她們跑前跑后地幫我借鞋套。大課間時，她們放棄自己的活動，耐心地教我跳繩。而我，一直都欠你們一句“謝謝”！以前，我一直以為離開了河北，我就再也不能收獲快樂和友誼了，可是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，您說的對。生活遲早將會有一個新的起點，我不可能在河北呆一輩子，在通訊發(fā)達的今天，我并不會失去我原來的朋友們。相反，我又收獲了一批新的友情，我是幸運的孩子，不是嗎？老師，您放心，我一定會是一匹黑馬，讓所有的同學都感到壓力山大的……

讀著信，我真切的感受到了作為一名教育工作者，一個孩子此刻正真誠地捧著自己的真心獻給我，幸福，感動，欣慰……同時，我也慶幸自己在教育的過程中學會了等待，等待到了最好的時機，打動了孩子，走近了孩子！

（謝聰，南京市東山外國語學校，211100）

責任編輯：趙赟