有了愛就有了一切

“天下最小的主任，肩負最大的責任。”這是班主任的真實寫照。從早到晚，日復一日，班主任心系學生的安全，為一件件瑣事所累。從三年級到初二年級，我做過十二年的班主任，曾經也有過職業倦怠。可是，冰心的一句話給了我很大的啟發：“有了愛，就有了一切。”是的，有了對事業的愛，再苦也是甘心的；有了對學生的愛，再忙也是情愿的；有了學生對我們的愛，再累也是幸福的。

同事們都羨慕我是一個快樂的班主任，我告訴他們做好班主任的秘訣：那就是想辦法從內心里愛上每一個學生，并讓每一個學生都喜歡上我。班主任對學生高尚純潔的愛，是點燃學生心靈的火焰。有了它，班主任才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受你，收到良好的教育效果。那么，怎樣去愛我們的學生呢？

首先，愛是一種理解。

理解孩子，站在孩子的角度去思考問題，能原諒他們偶爾所犯的錯誤。記得那天早上7：30，我到教室一看，衛生狀況十分糟糕。桌子參差不齊，垃圾錯落雜亂，失敗的感覺噌地往頭上涌，就在昨天我還強調：一天三掃——早晨，中午，二節課下各掃一次。我忍了忍，頓了頓，說：“還不快掃地、拖地、整桌椅？”學生忙起來了。不一會兒，跑來一值日生，說：“老師，你們樓梯三到四層還有雜物……”沒等他說完，我忍不住，吼了：“誰今天留守樓梯的？”噌的一聲，班上冒出一人，“叫你留守，怎跑班上來了？快去掃一下！”再看廁所吧，防止又被領導批，不看則已，幾個男生正扶著拖把在里面開小會呢！我暈倒了，“在這么芬芳的地兒聊天是不是特舒坦，啊？你們就不能弄干凈了再說……”頓時感覺血往上竄，后來一問卞倩等班干部才知道，有些組長還要收作業，那些打掃廁所的同學正商量如何搞好衛生呢！還有一小部分同學在交流昨晚家庭作業的難題，其實他們也有很多事的。痛定思痛，一聲嘆息！蹲下來看孩子們，我理解他們了，暫且不談他們有事做，即使早上偶爾玩一下，也是情有可原的，哪個不是從小孩過來的呢！哪個小孩不喜歡玩啊！我這個老班太武斷了，應該聽聽孩子們的心聲，好好培養他們的衛生習慣才是，看來還需用心用功啊！

其次，愛是一種引導。

一天中午，我帶領孩子們打掃樓梯。我發現我這個老班太粗糙，對小伙們估計過高，本以為他們會在組長的分工下，按臺階逐層擦拭樓梯立面。結果大失所望，他們三五成群圍在一起，樓梯還沒打掃好。我找來小組長夏國林，引導他：“你數一下，本組共有幾名成員，共承擔多少級臺階，然后用除法，每人擦拭幾級，男生可以適當多干點。”事后，我在反思。其實，孩子是無辜的，我不了解學生，一開始就應該這樣耐心地指導他們打掃的，就算是甩膀子，也應該教給組長工作方法的，而不應該用自己的錯誤懲罰學生。

最后，愛是一種親近。

走近孩子，你會發現他的可愛。以前，永旺是一個我不大喜歡的男孩。在我的印象中，他是一位個性張揚，喜歡“插嘴”的學生。無論是老師講課，還是同學發言，他總會不失時機地發表一下自己的高見。盡管有時他的答案是錯的，同學噓聲陣陣，白眼片片，盡管我這個做老師的經常提點，諸如要發言先舉手，要尊重老師、同學，不要隨意打斷別人的思路，和風細雨，電閃雷鳴，狂風暴雨……招招用遍，可他還是依然故我。那天，我卻發現他原來是一個可愛的小家伙。中午，“搗蛋鬼”中琦玩氣球，弄壞了廁所拖把池里的軟管。頓時，四樓男廁成了一片汪洋。很不巧，那是我們班的包干區，這很嚴重，那是學校的重點工程。這下可忙壞了班上的廁所保潔員，掃的掃，拖的拖，我這個老班也到現場，親自動手處理積水。剛到那，我就看到永旺正彎著腰，用手在拖把池下面摸著呢，試圖把拖把池下口用軟管連接好。說實在的，軟管的另一頭是要連接小號池的。其他同學都有意避開了這個“臟活”，只有永旺在一絲不茍地忙著。我發覺，他其實很聰明。他知道捏緊軟管往拖把池下口塞，從上往下不行，又改為從下往上。我趕緊俯下身，和他一道解決難題，擺弄了十分鐘，沒修好。我打算找水電工修了，可是他卻很有耐心，同學讓他回教室，他卻說：“我不能半途而廢！”依然固執地想著辦法，不停地修著……在第二天的晨會課上，我真誠地表揚了他，我發現他的眼里有一些晶瑩在流動。這一陣，我居然發現他的字工整多了，規矩多了，甚至舉手發言的次數也多了，雖然有時他的作業還有拖拉的現象，但總算做到今日事，今日畢了。我真替他感到高興。

看著他日益自信的身影，我情不自禁地想起蘇霍姆林斯基說過的話：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。班主任要做的，就是以敏銳的觸覺去感應每個孩子，當學生進步時，給予熱情的表揚與鼓勵；當學生犯錯誤時，以豁達的風度、寬容的心去巧妙引導；當學生需要幫助時，及時伸出熱情的雙手。”此時，我更加領悟了魏書生老師的話：“每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮他們的黑暗。”

班主任的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；班主任的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。班主任的愛能把全班幾十顆純潔的心編織在一起，迸發出一種積極向上的、前進的力量。我堅信：有了愛，就有了一切！

（吳才偉，鹽城市潘黃實驗學校，224005）

責任編輯：趙赟