醫學院校高職畢業生就業狀況調查與分析

夏爽?張鳳

摘要：隨著高職院校的日益發展和不斷擴招，醫學院校高職畢業生的就業形勢日趨嚴峻。由于醫學院校的專業特點和行業實際，雖然近幾年就業率有小幅上升，但高職畢業生的就業實際不容樂觀。以沈陽醫學院醫學應用技術學院2010～2012屆高職畢業生就業情況為例，得出了高職生就業率逐年升高而就業質量逐年降低、就業結構逐年變化、就業途徑逐年增加的結論。對高職畢業生就業影響因素和就業規律進行了有益探索，對醫學專業高職畢業生就業存在的問題提出了建議。

關鍵詞：醫學院校；高職生就業；狀況分析

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0239-02

在高等教育從精英化走向大眾化的過程中，高等職業教育占了高等教育的“半壁江山”。作為高等教育發展中的一個類型和層次，高等職業教育肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技能型專門人才的使命，在我國推進工業化、城鎮化和新農村建設中具有不可替代的作用。①高職畢業生的平穩就業是確保全社會大學生就業穩定的重要因素。隨著高職院校的日益發展和不斷擴招，醫學院校高職畢業生的就業形勢日趨嚴峻。由于醫學院校的專業特點和行業實際，雖然近幾年就業率有小幅上升，但高職畢業生的就業實際不容樂觀。

一、高職畢業生就業狀況

據學校就業部門統計，沈陽醫學院醫學應用技術學院2010年至2012年畢業生參加就業人數及就業率分別為：2010年畢業生546人，初次就業率為80.22%，年度就業率為98.38%；2011年畢業生595人，初次就業率為83.87%，年度就業率為96.97%；2012年本校高職畢業生370人，初次就業率為82.16%，年度就業率為97.03%。圖1為沈陽醫學院醫學應用技術學院2010～2012年暑期畢業生派遣初次就業率和年終就業率柱狀圖。

從圖1可以看出初次就業率、年終就業率都呈現小幅上升趨勢，高職生面臨日益嚴重的就業壓力，就業實踐也發生著變化，學生確定就業已經從畢業之前逐漸轉為畢業之后。

究其原因：第一，國家加大了大學生就業的幫扶力度，特別是開展了“三支一扶”等基層就業的利好條件，為醫學生拓寬就業途徑奠定了基礎。第二，學生能正確認識當前的就業形勢，就業指導團隊的專業化建設，為學生就業前的充分準備提供了必要的保障。第三，學生通過就業指導課及時進行職業生涯設計和規劃，能科學地根據自己的條件進行就業定位，合理降低了就業期望值，做到了先就業再擇業。第四，醫學高職畢業生的專業特點決定了理論技能都要硬，許多崗位要求一定的工作經驗，因此，往往重視實習成績的高低和實習崗位的等級，這就使得部分學生必須要實習結束后才能找工作，導致了畢業后才能簽訂工作。第五，面對擴招后的就業壓力，該校及時調整了招生計劃，招生人數逐年遞減，使本校的就業壓力減輕，再加強就業指導力度，以抵消了社會整體就業難的壓力。

以該校為例，2010～2012年高職畢業生畢業后大約46.73%到省市級醫療機構；45.81%去區縣級醫療機構；6.1%到社區醫療機構；1%從事科研和進行升本深造；出國和自主創業雖然不是主要就業方式，但也呈現出增長的趨勢。

圖2是該校2010～2012年高職畢業生就業途徑分析。從圖中可以看出，事業單位（省市區縣）是高職生就業的主要選擇領域，占畢業生的45%以上，但近年來的數據顯示到上述單位的就業比例逐漸減小；到社區級（包括企業）就業也逐漸成為高職畢業生的選擇意向，比例呈現增加趨勢；考取專升本及科研機構的高職生逐年遞增；其他就業途徑比如出國、自主創業、靈活就業等在高職生就業過程中也起到一定作用。

各崗位就業在當年就業比例和時間之間的關系可用y=ax+b表示，其中y為比例，x為時間（年），即呈直線相關關系，相關分析結果見表1所示。

從表1中可以看出：就業單位為社區級、科研機構和升學與時間成正相關，就業崗位為省市級、區縣級與時間呈直線負相關。在方程中系數︱a︱為各崗位所占比例隨時間增長而變化的速率。其大小順序為省市級（︱-8.4︱）>區縣級（︱-2.95︱），醫學專業高職畢業生到省市級就業比例與到區縣級單位相比下降速度快，這是由于進入省市級醫療單位需要進行事業編制考試，而事業編制考試又有學歷限制，高職生在事業編制考試中處于劣勢。社區級（0.9996）>科研機構和升學（0.91），到社區級就業高職生的增長速度高于到科研機構和升學的，這反映出高職生的就業心態，在他們心目中高學歷固然重要，但追求高學歷已顯得很理智。

該校2010～2012年高職畢業生的就業情況在某一程度上反映了醫學院校高職畢業生的就業情況：醫學專業高職生畢業生就業率逐年升高，但就業質量逐年降低；就業結構變化逐年復雜，就業途徑逐年增加。醫學院校針對學校實際、專業特點、就業市場需求和學生自身條件開展行之有效的就業措施，社會更應給予醫學院校高職生的就業提供更多的關注和關懷，高職生更應積極學習國家政策，積極轉變就業觀念，更多地投入到基層衛生醫療機構，并大膽進行自主創業。

二、對策分析

面對未來愈發嚴峻的就業壓力，醫學院校應該重點從四個方面采取措施，確保高職生好就業，就好業。

1.做好畢業生的服務工作

從就業指導角度：加強就業指導團隊專業化建設，成立專門就業研究指導教研室，吸納有多年經驗的一線教師為就業導師，對學生進行前瞻性、科學性的培養和指導。

從就業信息獲取角度：加強就業信息網絡平臺建設，突出網站的實效性、真實性、反饋性，使得同學不但能在網絡上及時獲取就業信息，還能查到已經成功就業的同學聯系渠道，以便提高就業成功率。

從就業回訪角度：積極建立畢業生就業回訪制度，定期跟蹤和調查已經就業學生的就業經驗，就業后的崗位發展，學生性格與職業環境的匹配程度與就業后發展的相關性聯系，為在校生的就業指導提供實踐支持。

2.采取多種形式，積極與用人單位建立聯系

從用人單位需求角度：主動與用人單位進行定期聯系，積極召開校園招聘會，通過與用人單位的交流和考察，掌握企事業單位的發展脈搏，對未來人才的需求進行有效的預測和評估，根據用人單位對人才的需求對學生進行有方向性的培養，適度將學生就業關卡前移，努力提升學校的社會聲譽，爭取成為企事業單位在需求人才時的首要選擇。

從實習基地建立角度：積極開辟與就業掛鉤的實訓基地，建立實習就業聯動機制，即在學生實習過程中了解崗位文化、社會責任、實踐技能以及就業后的發展，指導學生利用實習對個人的就業前景進行科學定位，讓學生在學習過程中產生強烈的就業訴求，并為之不斷努力。企業可以在學生實習過程中挑選符合自身企業需要的學生作為重點培養對象，并對學校提出培養意見，在學生畢業后優先錄用，從而形成“企業愿意要，學生愿意去”的良性循環。

3.分階段開展高職生職業生涯規劃

大學一年級是高職生職業生涯規劃的起步階段。這時候大部分學生都有朦朧的職業意識，這時學校要有意識地引導學生，讓他們結合自己個人的實際情況，初步確定職業目標，樹立職業理想，并且教育他們通過目標來不斷檢查自己目前狀態，修正偏差，明確努力方向，為將來的就業夯實基礎。

大學二年級是高職生充實力量、鍛煉能力的最佳時段。該階段要加強專業知識教育，為學生將來就業儲備所需要的相關理論知識。還可以通過學生會、學生社團等學生自治組織培養學生的人際交往能力和團隊合作意識，并積累一些人脈。要通過各種實踐和課外學習機會，讓學生客觀認識社會，對職業生涯規劃進行不斷修正和調試。

大學三年級是理論結合實際的主要階段。在此期間，要鼓勵學生積極參加社會實踐，并要努力與相關用人單位建立起良好合作關系，充分利用現有資源，拓展高職生的實習渠道，幫助學生在實際工作中實踐自己的職業生涯規劃。

4.結合醫學專業特點，重視醫學技能學習

醫學專業有其自身的專業特點，不僅要求理論知識的扎實穩健，更要求醫者動手技能的精益求精。②學好書本是重點，將論文聯系實際更是關鍵。目前，我國對高職生實行“雙證制”教育，即在校期間不僅要獲得學歷證書，還要獲得職業至各證書。這是推動職業學校專業課程內容和職業標準相銜接的重要標志，同時對于提高學生的職業技能素養具有重要作用。學校在課程設置和教學計劃上，要以職業能力培養為中心，體現崗位工作過程的實際情況，反映任職資格的基本要求，既要系統涵蓋專業基本理論知識，又要兼顧職業技能資格培訓規定的相關內容，并將獲取職業資格所必須的素質能力培養，滲透到常規教育教學之中，使學生在正常完成教學計劃的同時，獲得考取所學專業職業資格證書必須的理論知識與實踐技能，形成便于學生獲得“雙證”的課程體系。在教學過程中，應當注重轉變教學方式，將知識灌輸轉向行為引導。此外，應根據教學計劃的修改合理安排教學進程，保證職業技能培訓課時。

高職生就業不僅僅是學生的事、學校的事，更需要社會各方面的關注和關懷。對于醫學院校就業管理部門來說，怎樣建立有效的工作機制、完善就業模式、推動學生實現更高質量的就業成為學生就業工作的重要課題。

注釋：

①2012中國高等職業教育人才培養質量年度報告[N].中國教育報，2012-10-17.

②吳麗，萬書棟，萬東光.學歷技能并重 雙證促進就業[J].職教論壇，2005，（9）.

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（責任編輯：王祝萍）