高校黨建助推企業實踐教學探微

摘 要：工科專業的企業實踐教學環節對于培養具有創新精神、實踐能力的應用型人才非常必要，而廣東白云學院工科專業自2007年試點企業實踐教學，通過黨建助推企業實踐教學不僅實現了校企合作的不斷深化，加強了企業實踐教學期間的學生管理，也提高了學生的職業能力和政治素養，黨員的模范帶頭作用得到很好地發揮，學生的創新精神、實踐能力得到極大提升。

關鍵詞：黨建；實踐教學；問題；對策

目前應用型本科院校普遍采用”3+1”人才培養模式，即3年的課程教學與1年的企業實踐教學相結合的人才培養模式。在本科最后1年，學生基本處于無課與不在校的狀態，這段時間如果教學管理更不上，使學生處于缺乏監管的無序狀態，這就會使企業實踐教學的效果大打折扣，無法實現實踐教學的根本目的，甚至影響學生的就業率和就業質量。因此，保證3與“1”的順暢銜接是實現應用型人才培養目標的關鍵所在。

廣東白云學院2013年成為中國應用技術大學聯盟發起和理事單位，學校的人才培養目標定位，以市場需求為導向，以服務區域社會經濟發展為宗旨，培養具有健全人格、高度社會責任感和強烈創新意識的應用型、復合型、開放型高級專門人才。學校不斷深化人才培養模式改革，形成以產品、工程或系統運行周期為教育背景，以項目活動為載體與驅動力，融知識、能力培養、素質教育于一體，理論教學與實踐教學于一體的本科應用型科技人才培養模式。是廣東省教育綜合改革"應用型人才培養模式改革"試點單位。

校企合作是指高等院校與企業在人才培養、科學研究、技術開發以及人員交流、資源共享、信息互通等方面所結成的互惠互利、互促互補的聯合與協作。對于廣東白云學院電氣與信息工程學院的2011級四個本科工科專業，以黨建助推企業實踐教學，是創新實習學生教育管理工作的有效方式，是推進校企合作向縱深發展的關鍵，是培養具有創新精神、實踐能力的應用型人才的題中應有之義，是學校的要求、企業的需要。

一、存在的問題

1.企業實踐教學的體制、機制不健全

廣東白云學院其中電氣與信息工程學院的2011級四個本科專業全部是工科專業，工科專業的特點是需要企業實踐教學，需要大量的實踐環節，需要投入大量的人力、物力來加強學生動手能力的培養，學生的工程意識的培養不能僅僅依靠課堂理論知識的學習，要到企業參觀見習、頂崗實習、實訓等，而工科類各專業校企合作的方式比較單一，形式簡單，領域較窄，存在思想認識不到位，投入不足，指導、監管不夠等問題，企業實踐教學的領導體制和工作機制沒有真正建立起來。

2.企業實踐教學期間學生管理“鞭長莫及”

畢業實習是實現校企合作的重要環節，時間是在大學的最后一個學年，學生安排到企業參加企業實踐教學，實習單位基本是畢業后的工作單位，他們一邊實習一邊根據實習單位的生產流程撰寫畢業論文，最后參加論文答辯。由于實習點分布在廣州、深圳、佛山等珠三角地區，學生管理工作要“遙控指揮”，由于實習學生身份既是學生，同時也是企業員工，在實習過程中，學生怎么管理，怎么教育，誰來管理，誰來教育，存在責任不清的問題，學生管理工作顯得有些“鞭長莫及”。加之學生臨近畢業忙著考研復試或者找工作，學生不安心，流動性強，畢業生管理工作難度大，已經成為我們亟待解決的問題。

3.企業實踐教學期間黨建工作薄弱

電氣與信息工程學院現有學生黨員48名，其中四年級黨員有16名，占全院學生黨員的33%，而實習學生中的入黨積極分子占了相當大的比重，他們經過三年的學習生涯，要求入黨的愿望更加強烈。但是，企業對黨員和入黨積極分子的教育引導不足、管理松懈，黨建工作相對薄弱，加之實習期間部分預備黨員在預備期，入黨后也需要加強預備期考察，引導他們加強理論學習，積極參加黨組織活動，以實際行動發揮模范帶頭作用等，而這些工作有誰來負責，原有的黨支部成員已經分散到各個實習點靠不上，黨總支對黨員的教育和管理造成部分“真空”。所以學生黨員和積極分子的教育管理存在薄弱環節。

4.學生對實習企業認識不足，就業觀念落后

不同企業有不同的生產工藝流程，學生對針對不同企業了解甚少，加之企業與學校的環境與文化有很大差異，學生所學理論知識與實踐環節有差距，到了企業往往產生一定的心理落差，部分學生專業知識掌握不牢固，存在好高騖遠、不踏實、不安分的思想，沒有樹立眼睛向下、從一線基層干起的就業觀念。

5.企業實踐教學的框架和愿景沒清晰建立起來

校企之間究竟實現哪些方面的合作？ 黨建“聯姻”、科研開發、合作共建實驗室、學生實習實訓基地建立、人員互派講學等都是很好的題目，目前我們與通力電梯集團公司、廣州河東電子科技有限公司、惠州科銳照明科技有限公司初步達成書面合作協議，合作有待深入進行。其他方面的合作還沒有提前規劃、細化內容，如何深化合作方式？ 如何統籌進行、穩步推進都是我院面臨的問題。

二、充分發揮黨建優勢，引領校企合作實現新跨越

學院黨總支積極探索企業實踐教學培養人才的新路子，本著互惠互利、互相合作、共同發展原則，與廣州先朗照明有限公司黨委、廣州河東電子科技有限公司黨委等“聯姻共建”，圍繞黨建、企業文化建設、精神文明創建等工作，通過聯動學習、座談研討、業務交流等形式，探討新形勢下黨建工作，提高校企雙方的黨建工作水平，為學院與企業進一步加強產學研合作起到了積極地推動作用。學院黨總支積極與企業無縫對接，黨總支成員多次走訪校企合作企業，進行深入座談，討論學院各個專業的課程設計、學生培養計劃、實習環節及就業等一系列專業建設和學生培養事宜；學院積極吸收企業高層次人才加入學院專業建設委員會，充分利用企業行業科研優勢，加強與企業橫向聯合，推進校企產學研深度合作。

了解學生黨員在企業實踐教學中的實際困難，尤其在如何發揮黨員先進性以及亮明黨員身份，加入企業黨組織，共建校企合作黨建工作典范方面提出了具體要求。學生黨員對學校黨委和學院黨總支深入基層關心黨員表示感謝，決定安心在崗，以黨員的標準和要求順利完成企業實踐教學任務。

2014年學院黨總支積極組織廣東睿江科技有限公司等二十余家企業來學校招聘畢業生，為學院畢業生提供近百個工作崗位。其中廣東睿江科技有限公司錄用2011級學生 30 人在企業實踐教學，美的集團公司聘用 14 人，有力地推動了學院企業實踐教學工作。學院黨總支還積極邀請企業家、優秀畢業生校友來校為學生舉辦報告會，使學生堅定專業信心，提升自身素質，為其日后成才夯實基礎。

三、創新黨建體制機制，實現人才培養的新突破

1.學院黨總支以黨組織為抓手，建立校企共建基層黨支部，實習學生臨時黨支部和黨小組，安排企業黨員導師指導黨務工作，完善學習、例會、聯系和考核制度，從而實現了以黨建為抓手，對實習學生、入黨積極份子、黨員的工作、學習、生活、全覆蓋，做到組織不斷線、學習不斷檔、思想不掉隊、作風不漂浮、生活不邋遢。目前已經建立4個校外實習黨小組，實現校企雙方黨組織共建、利益共享、效益共贏的良好局面。黨總支加強利用現代化手段，以白云電氣黨建APP手機終端、E - mail、QQ 群、飛信群、微信群等媒介，建立黨總支與廣大同學的網絡平臺，及時了解學生黨員和入黨積極分子在企業的思想和工作情況，對條件成熟的積極分子重點培養，對預備黨員加強預備期考察、對正式黨員實行目標化管理，嚴格要求，定責任，定目標、定任務，壓重擔子、強高素質、提升能力和水平。

通過上述措施，黨總支既加強了實習學生黨員和入黨積極分子的培養和教育管理，也督促他們在企業生產經營崗位上發揮了黨員的先鋒模范作用，使學生黨員逐步成為引領企業步入發展快車道的中堅力量； 帶頭模范遵守規章制度，發揮黨員模范帶頭作用的示范員； 成為帶領職工學技術、練本領的領頭羊； 成為營造積極進取、奮發向上的工作氛圍的催化劑； 成為化解企業與職工群眾的利益沖突，粘合企業主與職工群眾的粘合劑。

2.黨建納入企業文化元素，使學生在潛移默化中得到熏陶。

每個企業都有他們的企業文化，企業文化是企業長期積淀、秉承的生命肌體和精神，比如“雷厲風行，馬上就辦”的通力作風，“厚德載物，誠信為本”的科銳理念，都具有豐富的育人內涵。學院黨總支努力探索校企文化對接點，在活潑、積極向上的育人文化中植入新的企業文化元素，使校企文化相融共生，相互促進，定期安排企業精英到校授課或做講座，安排教師在教學中穿插講解企業文化內涵，使學生潛移默化感受企業文化，有效地幫助學生更好、更早地了解企業，認識企業，強化學生職業意識，培養其職業素質，提升其職業能力。黨建與企業文化的有效結合，促進了學生和諧健康發展。

實踐證明，黨建助推應用型技術大學企業實踐教學工作，以黨建的“神”引領企業實踐教學的“魂”，實現了校企合作和企業實踐教學的不斷深化，加強了實習期間的學生管理，不僅提高了學生的職業能力，而且提升了學生的政治素養，黨員的模范帶頭作用得到很好地發揮，學生的就業觀念也有了很大轉變，，有力地推動了學院建設應用型本科院校，同時，學生的創新精神、實踐能力得到極大提升。

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作者簡介：鄧強（1977—），男，廣東廣州人，碩士，從事大學生思想政治教育研究。